状物篇18 天鹅（布封）-【三步作文】写好作文就三步（六年级语文）

写 好 作 文 就 三 步 （ 六 年 级 ） 118 18 天 鹅 （法）布封 1  读名篇，        记住好词句 天鹅的模样优雅，形体优美，和它温和的天性正好 相称，谁看了它都感觉很顺眼。无论它到了哪里，都成 了那地方的点缀品，美化了这个地方。所以，人人喜爱 它，人人欢迎它，人人欣赏它。其他禽类哪配让人这样地钟爱呢？ 大自然对于任何禽类都没有赋予这样的优美，高贵而柔和，这 使我们意识到大自然创造物类竟能达到这样妍丽的程度。俊秀的身 段 ， 圆 润 的 形 貌 ， 优 美 的 线 条 ， 皎 洁 的 白 色 ， 婉 转 的 、 传 神 的 动 作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形。总之，天鹅身上的一切都让我 们感到舒畅、陶醉，一切都使人觉得它不同凡俗。 我们常常看见它雍容自在的样子。看见它在水上活动，那么轻 便、那么自由，就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且 是 大 自 然 提 供 给 我 们 的 航 行 术 的 最 美 的 模 型 。 你 看 ， 它 的 颈 子 高 高 的 ， 胸 脯 挺 挺 的 、 圆 圆 的 ， 就 仿 佛 是 破 浪 前 进 的 船 头 ； 它 的 宽 广的腹部就像船底；它的身子向前倾着，便于疾驶，且愈向后就愈 挺 起 ， 最 后 翘 得 高 高 的 就 像 船 舳 ； 尾 巴 是 真 正 的 舵 ， 脚 就 是 宽 阔 的桨；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这不就是帆 吗？它们推着这艘活的船舶，连船带驾驶者一起推着跑。 它享受与人为伴的乐趣。它似乎很喜欢接近人的，只要它觉得 我们是它的客人或朋友，而不是它的控制者。 119 第 三 部 分 ： 万 花 筒 里 的 世 界— — 状 物 篇 天鹅由于自己高贵，所以自豪；由于自己美丽，所以自爱。它 仿佛在炫耀自己的种种优越，它那副模样似乎在寻求人们的赞美， 想引人注目。而它确实做到了这一点：无论人们遥望它在宽阔的水 面上结队遨游，还是它独自离开来到岸边，以种种温柔和优雅的动 作，显示它的美丽和妩媚，任由人们欣赏。 我们不得不承认，天鹅具有天生的丽质和自由的品性。它是我 们 湖 沼 的 自 由 居 民 ， 它 要 随 自 己 的 性 子 在 水 面 上 游 弋 ， 到 岸 边 小 憩，往返于湖心和湖岸，沿着岸边踯躅，栖息在高岸下，藏匿在草 丛中，深入到最偏僻的湾汊里，然后再回到诱人的地方。 精 彩 点 评 1．拟人、比喻的修辞手法。通篇将天鹅人格化，语言生动形 象的表现出天鹅的美丽高贵，将作者的思想感情融合于艺术形象之 中，同时也引起读者丰富的联想。 2．抓住特点进行描写，如写天鹅敏捷完美的航行技巧。 3 ． 文 章 结 构 条 理 清 楚 ， 很 好 地 展 现 了 天 鹅 爱 自 由 、 不 受 拘 束、自由自在的生活状态。 2  仿名作，          笔下有话说 仿主题：燕子，麻雀，鸽子，喜鹊。 仿抓特点描写事物：从外貌特征、生活习性等方面来描写。 仿结构：外形—活动—享受自由（主题）。 仿修辞：比喻、拟人的手法。 写 好 作 文 就 三 步 （ 六 年 级 ） 120 鸽  子 鸽子，或许因为是和平的使者吧，它走到哪儿都那么讨人喜 欢。那搭配恰到好处的身材，那优美的弧形线条，感觉是那么轻盈 可爱。它头上、身上光洁的白羽毛、灰羽毛，像一块块大小不一、 颜色各异的头巾。那一双圆溜溜的眼睛，它尖尖硬硬的嘴巴，淡褐 色细滑的小爪子，巧妙地点缀在身体的前端和下端，外加扇形的尾 巴，让人越看越舒服。总之，只要我们看到它，总会不自觉地伸出 手去，想亲近它，抚摸它。 鸽子喜欢群居，也不怎么怕人。我们在地上撒一点玉米鸽食， 它们会犹豫一下，看看没有恶意，就会飞奔过来，三口两口吃完， 然后，侧着头望着我们“咕咕”直叫。有些心急的鸽子会落在我们 手上，直啄我们手上的食物。鸽子吃饱了，会梳理它的羽毛。它先把 脖子歪过去，用尖尖的嘴巴当梳子，在背上东啄西啄的。还会把头埋 进翅膀里，梳理下面的羽毛，然后，又把头低下去啄肚子底下的羽 毛。最后，它把尾巴张成扇形，使劲往上翘，脖子用力往后伸，用 嘴咬住翎毛，从尾巴根一直梳到尾巴尖。梳理完毕，它就张开翅膀 扇几下，全身抖一抖，羽毛就变得蓬蓬松松，显得特有精神。 你别看它走路轻轻悄悄的，只要飞上天空，就像一只只白色或 灰色的精灵。伴随着飞翔，那鸽哨似一首美妙的乐曲。它们打着旋 儿，一会儿飞到远处，一会儿又转了回来，然后站立在屋檐或房顶 上休息。或许，鸽子就是属于蓝天的，只有蓝天才能给它那种和 谐、那种自由，成为彼此的点缀。 鸽子是自由的，它温柔，可爱，乖巧，是和平的象征。但是， 有许多人在肆意滥杀它们，做成许多美味、补品谋取暴利。我们真 不应该去伤害它，应该去保护它，创造自由的空间。试想，如果地 球上没