【教学设计】8 自行车轮胎为什么爆裂 四年级上册科学 青岛版

8 自行车胎为什么爆裂 · 教学目标 1. 知道一般物体具有热胀冷缩的性质。 2. 在教师引导下，能通过具体的实验，知道气体和固体具有热胀冷缩的性质。 3. 能在好奇心的驱使下，对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。 4. 能利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题,，让科学服务于生活。 · 教学重难点 【教学重点】 对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。 【教学难点】 能利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题,，让科学服务于生活。 · 课前准备 教师准备：气球、乒乓球、皮筋。 为学生准备：水槽、学生活动手册、不同温度的水；实验记录表。 · 教学过程 一、导入新课 【教师】今天老师给大家带一段视(夏天车爆的情影)大家细观看。 2学生观看视频,交流从视频中发现的题。 3.师:这到底是怎么回事?是什么原因导致车胎的呢?老师相信同学们学习了节课后能找到正确的答案今天。我们就一起学《自行车胎为什么爆裂》。 二、探究新知 （一）探究气体热胀冷缩的性质。 【教师】请同学们猜测一下,是什么原因导致了轮胎的爆。 【学生】学生猜想假设交流并汇报:烈日炎炎下,自行车胎内的空气热影胀,行车多易发生爆裂。【教师】用什么办法验证我们的猜想呢? 【学生】交流、讨论并设计实验。 实验1：将气球套在烧瓶口上，,确保密封后，先将烧瓶放人盛有热水的水槽中，可以发现气球逐渐鼓起来；再将烧瓶放到盛有冷水的水槽中，可以发现气球瘪下去了。 实验2：用有导管的橡胶塞塞住烧瓶口，确保密封后，将导管一端放水中，用双手紧捂烧瓶，过一会儿看到水中有气泡冒出。 【学生】学生汇报：空气受热时体积会影胀，遇冷时体积会收缩。 【学生】学生解释自行车胎爆裂的原因。 【教师】我们通过实验发现气体受热时体积影胀,遇冷时体积缩小，气体具有热胀冷缩的性质。 （2） 探究固体热胀冷缩的性质。 【教师】通过实验，我们知道了气体有热胀冷缩的性质。现在,老师给大家表演个魔术，请同学们仔细观察，看看有什么发现。 (演示实验:教师将完整电路做成暗箱，用酒精灯加热电路开关的某个金属元件，使其受热膨胀以连接电路,小电珠发亮。撤掉酒精灯后,小电珠又灭了。) 【学生】学生猜测：固体也有热胀冷缩的性质吗？ 我们的猜想到底对不对呢?固体是不是也像气体一样有热胀冷缩的性质呢?让我们一起设计实验验证一下吧。 【学生】(学生设计实验验证猜想) 学生汇报：先用酒精灯加热