六年级数学上册导学案-用假设的思想解决问题2 苏教版

学校六上数学导学案 第四单元：用假设的策略解决问题⑵ 教学目标： 1．初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2．在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重点：理解并运用假设的策略解决问题。 教学难点： 当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整是学生学习的难点 一、预习方向标——“仙”人一步！ ⒈阅读课本P70页“练一练”：“每个大盒比小盒多装8个”，就是说： ⑴如果将1个大盒替换成1个小盒，就要从大盒中拿下 个，2个大盒换成相应的2个小盒，总个数就会减少 个； ⑵如果将1个小盒替换成1个大盒，就要在小盒中再加 个，5个小盒换成相应的5个大盒，总个数就会增加 个。 请根据两种解法，在图中画一画，换一换： 方法一： 方法二： 我总结：这种替换， 的数量是不变的，但 的数量是变的。 我检验：看结果是否符合题目中的两个条件：①一共100个；②大盒比小盒多装8个。 二、与课堂同行——“圣”人一绝！ ⒉光头强去电子市场购买了36个U盘和2个移动硬盘，容量共300G。已知一个移动硬盘的容量比一个移动硬盘的容量大55G。你知道他买回的每个U盘和移动硬盘的容量各是多大吗？(用两种方法解答) 三、当日练兵场——“快”人一刻！ ⒊⑴妈妈去“750蛋糕店”买了3块蛋糕和8只月饼共花了90元。蛋糕的单价比月饼少3元。每只月饼多少元？ ⑵用一根1.2m的铁丝围成一个长方形，如果长比宽多12cm。它的面积是多少？ 四、挑战陈景润——“悠”进一步！ ⒋⑴用一根2.4m的铁丝围成一个长方体，如果宽比长少8cm，长比高多4cm。它的体积是多少？ ⑵用一根2.4m的铁丝围成一个长方体，如果宽是长的 ，长比高多4cm。它的体积是多少？ 为何假设 直 击 教材魂 如何假设 出现问题 如何检验 和差关系：总量变了，但数量没变 根据简单的一组数量关系进