五年级下册语文教案-2020第四单元习作：他________了部编版

《习作：他____了》精品教案 教学目标： 1.能把事件的前因后果写清楚，把人物的表现写具体。 2.能运用动作、语言、神态等描写方法，反映人物的内心世界。 3.能根据同学的意见，对作文进行适当的修改。 教学重点： 1.能够多角度地把人物当时的样子写具体，表达他当时的某种心情。 2.能够把事情的前因后果写清楚，把人物写具体。 教学难点： 能够根据自己选中的主题选择素材。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入 出示图片：各种表情包。 1.同学们，你们在网络上经常使用这种表情包吗？你知道这些表情表达的是什么心情吗？ 学生自由交流。 教师总结：人世间之所以可爱，就是因为每天都有笑有泪，有悲有喜，有哀愁有兴奋……不一样的心情，构成了我们多彩的生活。 2.回想一个让你印象深刻心情。推开记忆的大门，有没有看到一种让你忘掉一切的心情。或是陶醉，或是生气，或是伤心，或是兴奋……今天我们就来把那种情形写下来。 二、明确要求 1.阅读课本65页的习作要求，小组交流这次习作的目标。 2.明确： （1）先把题目补充完整，然后再写作文。 （2）要写生活中一个熟悉的人。 （3）要多角度的把他当时的样子写具体。 （4）要表现出他当时的某种心情。 3.教师明确：本次习作是半命题作文，要求我们写一个生活中熟悉的人，从多个角度把他当时的样子写具体，表现他当时的某种心情。 三、审题指导 要写好一篇作文，首先要明确作文的题目。这篇作文属于半命题作文，我们首先要的横线上补充内容，然后才能写作文。 出示讨论提纲： 1.横线上需要补充的内容是什么？ 预设：一个表示心情的词语。 2.我们有哪些表示心情的词语可供选择呢？ 预设： 伤心、快乐、激动、陶醉、生气、害怕、后悔、满足…… 四、选材指导 1.要根据题目确定你要写作的方向，根据题目选择材料。 我们来举一个例子。比如你要写“他陶醉了”这个题目。你就要想好他为什么陶醉？是什么把他陶醉了？然后我们来设想一下可以选材的方向。如风景很优美，他陶醉了。书很有趣，他陶醉了。音乐很动听，它陶醉了……我们还可以根据这个来画一个简单的思维导图。 2.我们也可以小组合作来做一下这个选材游戏。填入一种心情，然后根据填入的心情选择事例。 学生尝试用“他生气了”“他伤心了”来进行选材练习。 五、构思指导 补全了题目，也就明确了文章要表达的主题。选择了材料，也就明确了作文的写