人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《学吹竖笛 大鹿》教学设计

第一课 古风新韵——学吹竖笛《大鹿》 1、 背景分析 1.教材分析 六年级第一单元中，一首二声部的竖笛曲《大鹿》。高声部以歌曲《大鹿》为主旋律，低声部是结合双吐音、三吐音的学习而编成的伴奏音型。吹奏的速度宜为慢速，重点练习低声部的双吐和三吐，尤其是连续六个双吐音，要吹得清楚、有弹性；注意最后一句“7777 6 66 5555 4455”中三个双吐音之间出现的三吐音，舌尖与舌根的移动要快。待吹奏熟悉后，再表现乐曲。1）节奏稳定的基础上，达到吹奏的音色清晰，统一。2）吹奏高音气息要求集中，声音透亮。3）《大鹿》合奏，声部和谐。 2.学情分析 六年级学生进入变声期的孩子逐步在增加，需要音乐老师多关注。不能一味的演唱歌曲，适当的保护声带，多尝试吹奏竖笛。既能让学生普及参与又能提高音乐的实践能力。本科内容是一首合奏的竖笛曲《大鹿》，看似是一首儿歌，但是潜藏着诸难点。1）双吐音、三吐音的音色和节奏控制。2）多声部的节奏对位整齐、准确。3）高音的吹奏做到无杂音、气息集中。 二、教学目标 1.通过节奏朗读，掌握双吐音、三吐音的演奏技巧。要求竖笛吹奏音色清楚而又弹性。 2.能气息集中，有控制地吹奏高音（3、4、5、6），音色统一、通透。 3.通过分乐段重奏、齐奏、合奏、变奏《大鹿》旋律，逐步体会与同伴合作的快乐。 4.通过介绍名家演奏视频以及竖笛发展史的介绍，让学生更全面了解课堂乐器——竖笛。 三、教学重难点 重点 1：通过模仿学习吐音“突”、“库”，把密集的后十六分音符和十六分音符节奏，吹奏整齐而有弹性。 2：通过中音和高音在技巧上的吹奏差异，学生集体吹奏，音色无杂质，音准到位。 难点 引用重奏与合奏、齐奏与变奏的对比，掌握声部对位，吹奏情感的准确表达。 四、课时：一课时 五、教学过程 板块 学习的过程和方式 教学的组织和引导 评价 （一） 竖笛欣赏 划分种类 1.边欣赏边观察4支竖笛的形状和演奏姿势。根据乐器区分：高音竖笛、中音竖笛、次中音竖笛、低音竖笛。 1.视频欣赏，表述不同声部的竖笛，有不同音色，区分四支竖笛的名称。 1.师生共评：1）仔细聆听，用心欣赏。2）能区分不同音色、音区。 （二） 气息与节奏训练 1. 针对问题，概括吹竖笛中最主要：气息、指法、嘴型。 2. 朗读，听教师示范，发现咬字中的秘诀，从而达到声音的统一。 3.