五年级数学上册教案18：小数的性质-苏教版

使用日期： 小学数学五年级上册 课 题：小数的性质 第 3 课时 一 、教学目标： 1.在现实的情境中通过猜想、验证以及直观比较、归纳等活动，理解并掌握小数的性 质，会应用小数的性质化简或改写小数。 2.经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方 式，积累数学活动的经验，发展观察、比较、抽象、概括等数学思考的能力。 3.在活动中初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转 化的观点。 二、教学重难点： 重点：探索并发现小数的性质，并会用小数的性质化简或改写小数。 难点：理解小数的性质，能用小数的性质解决问题。 三、教具准备： 四、教学活动： 教学内容 个性备课内容 一、谈话导入 谈话：给 1、10、100 填上合适的单位使他们相等。 1（ ）=10（ ）=100（ ），不加单位还有什么方法让这个 等式成立？学习了这节课的知识，也许你会有新的思路。（揭示课题） 二、教学新授 活动一：认识小数的性质 1.出示例 4 情境图。 提问：从图中你能知道些什么？橡皮和铅笔的单价相等吗？ 交流：这两个小数相等吗？为什么？ （1）0.3 元和 0.30 元都是 3 角，所以 0.3 元＝0.30 元。 （2）因为 0.3 是 3 个 0.1，3 个 0.1 是 30 个 0.01，所以 0.3＝0.30， （3）画图： 说明：我们用不同的方法比较，发现 0.3=0.30。 2.出示例 5 （1）先看图填一填再全班校对。 （2）比较 0.100、0.10、0.1 的大小，你是怎样比较的？ （3）从左往右观察 0.100、0.10 和 0.1 这三个相等的小数，它们 有什么相同的地方和不同的地方，你能发现什么？ 使用日期： 小学数学五年级上册 提示：从左往右看，小数末尾怎样变化，小数大小怎样？ 3.观察例 4 和例 5 的比较结果，你有什么发现？ 点拨：从左往右看小数末尾怎样变化？从右往左看呢？ 小结：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就 是小数的性质。 活动二：利用小数的性质（小数的化简和改写） 1.出示例 6： 2.80 元= 元 4.00 元= 元 指出：根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数 化简。 2.提问：我们能不能利用小数的性质在小数末尾添上“0”，将整 数或小数改写成我们需要的数呢？ “