五年级数学上册教案19：小数的大小比较-苏教版

使用日期： 小学数学五年级上册 课 题：小数的大小比较 第 4 课时 一 、教学目标： 1.让学生经历小数大小比较方法的探索过程，掌握比较小数大小的方法，并能用来解 决有关的实际问题。 2.进一步提高学生的比较、分析和归纳推理能力，发展数学思考，增强学生学习数学 的兴趣和信心。 3.培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。 二、教学重难点： 重点：掌握小数大小比较方法，能正确进行小数的大小比较。 难点：能应用小数的大小比较知识解决简单的实际问题。 三、教具准备 四、教学活动 教学内容 个性备课内容 一、复习导入 1.导入：比较下列数的大小 1000○888 675○469 说说整数是怎样比较大小的？ 说明：当整数位数不同时,位数多的那个数就大；当整数位数相同 时,从高位起开始比较,按数位顺序一位一位地往下比,哪一位的数大, 那个数就大。 2.引导：那怎样比较小数的大小呢？这节课我们一起来研究小数 的大小比较。（板书课题） 二、教学新授 活动一：探究方法 1.出示例 7。让学生说说已知什么条件，要解决什么问题。 提问：解决谁贵一些的问题，其实是一个怎样的问题？ （比较大小：0.6○0.48） 2.引导探究。 （1）引导：你能自己比较这两个小数的大小吗？学生独立思考。 （2）分组讨论、交流：说说你是怎样比较的。 ①画图表示 0.6 和 0.48，（正方形图或在直线上表示）从图上看出 0.6>0.48； ②把“元”作单位的小数化成 6 角和 4 角 8 分比较，得出 0.6>0.48； ③用小数组成，比较 60 个 0.01 和 48 个 0.01，得出 0.6>0.48。 使用日期： 小学数学五年级上册 3.感受方法。 说明：我们用不同的方法比较出 0.6 和 0.48 的大小，其实都是根 据数的实际意义来比较的。按照数位顺序，从高位开始依次比较。0.6 和 0.48 相比，整数部分相同都是 0，十分位上 6＞4，所以 0.6＞0.48。 活动二：归纳方法 1.尝试比较：出示“试一试”，学生独立思考、比较。 追问：为什么 7.96＜8.32？ 0.13＞0.129？ 比较 0.13 和 0.129 大小时，你是根据哪一位上的数作出判断的？ 想一想：怎样比较小数的大小？ 2.概括方法。 指出：比较小数的大小，也从高位比起。 （1）先看它们的整数