四年级数学上册教案-第6单元 6商是两位数的笔算除法（人教版）

第6课时　商是两位数的笔算除法 【教学内容】 教材第83~84页例6、例7及做一做,第85页练习十六第1~3题。 【教学目标】 1.让学生经历商是两位数的除法的笔算过程,引导学生主动探索计算方法,弄清每一位商的书写位置,掌握商是两位数的除法的笔算方法。 2.运用所学的知识解决实际问题,感受数学在实际生活中的作用。 3.在比较除数是一位数和除数是两位数的除法的笔算方法的过程中,培养比较、归纳和概括的能力。 【教学重点】 掌握商是两位数的除法的笔算方法。 【教学难点】 确定商的最高位的书写位置。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、复习准备 1.不计算,说一说商是几位数,并说明判断的理由。 2.列竖式计算,并说一说除数是一位数的除法是怎样计算的。 414÷4　　　　　　　216÷7 从高位除起,先看被除数最高位上的数,如果比除数小,就看前两位;除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面;每次商后的余数都必须比除数小。 二、创设情景,谈话导入 (PPT课件出示有关城市卫生问题的图片)同学们,看到这样的情景,你有什么感受?如果我们生活在这样的一个城市里呢? 我们都希望生活在一个清洁美丽的环境里,美丽的环境需要我们大家来维护。所以我们学校决定成立环保小组。 三、引导探究,发现方法 (一)商是两位数的除法的笔算方法 1.(PPT课件出示教材第83页例6) 师:这道题目应该怎样列式?612÷18。 612里面有几个18呢?你能很快口算吗? 2.师:540里有几个18?40个18是多少? 比较这几个数,那么612÷18的商应该在哪两个整十数之间? 3.如果用竖式计算,十位上的“3”写在哪儿?个位上的数又写在哪儿?每步的除式怎样写?请大家以小组为单位交流一下自己的想法。 4.学生小组讨论、交流,尝试用竖式计算。教师巡视。 5.全班交流,理清算理。 (1)你是怎么计算的?(教师引导,学生可以互相补充) 先算18除61个十。因为61比18大,18除61个十,商3个十,余7个十,商“3”应该写在十位上,表示3个十。再把个位上的2落下来,合起来是72,72除以18商是4。 (2)商的第一位写在十位上,说明这个商是几位数? (3)有几次余数?为什么会这样?应注意什么? 6.观察思考,揭示课题。 师:请同学们仔细观察后说一说,我们今天所学的除法与前面的除法有何不同?