四年级数学上册教案-第6单元 5除数不接近整十数的除法（人教版）

第5课时　除数不接近整十数的除法(商是一位数) 【教学内容】 教材第81页例5及做一做,第82页练习十五第2~4题。 【教学目标】 1.掌握除数是不接近整十数的两位数,商是一位数的笔算除法的计算方法。 2.灵活运用除数不接近整十数的调商方法。 3.通过试商的过程培养思维的灵活性和灵活处理问题的能力,在学习中感受数学与生活的密切联系。 【教学重点】 掌握除数不接近整十数的调商方法。 【教学难点】 根据不同情况灵活试商。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、复习准备 1.口算。(教材第82页练习十五第1题) 14×5=　　　　15×8=　　　　16×4=　　　　25×4= 24×5= 26×3= 15×6= 14×7= 2.笔算下面各题。 258÷33=　　　　　　276÷31=　　　　　　364÷52= 602÷62= 156÷19= 182÷21= 二、歌诀引入新课 1.(PPT课件出示试商顺口溜) 差一差二商上9, 差三差四8当头, 差五差六先商7, 差七差八首选6, 同头为1看仔细, 认真计算商无忧。 2.师:同学们,你们知道这首歌诀说的是什么意思吗? 师:前面我们已经学习了用“四舍”法和“五入”法来试商,这首歌诀同样告诉我们的是一种试商的方法,也就是说试商的方法不是单一的,你们还想不想学习一些其他的试商的方法? 今天我们继续学习“除数不接近整十数的除法”的试商方法。(板书课题) 三、讨论交流,掌握方法 1.(PPT课件出示教材第81页例5) (1)师:怎么样才能很快想出商呢? (2)先让学生独立试商,然后小组交流、讨论。 (3)全班汇报讲评。根据学生汇报将各种试商方法都板书出来,再组织全班学生讨论,看看哪种方法最简便。 第一种:四舍五入法。 第二种:同时增、减法。 把26看作30,除数增加了,被除数也要增加后试商。 第三种:扩大十倍法。 26×10=260,比240多20,而20<26,所以可以商9。 第四种:看作几十五法。 25×4=100,25×8=200,余下的40里还有1个25,所以用9试商。 2.比较试商的方法。 师:在试商的几种方法中,你认为哪种方法更简便?从中你得到了什么启示? 学生通过讨论交流得出: 第一种四舍五入法需要调一次商,第二种同时增减法、第三种扩大10倍法和第四种看作几十五法都比较灵活。所以在今后的试商过程