四年级数学上册教案16：被除数和除数末尾都有0的除法-苏教版

使用日期：___________ 小学数学四年级上册 课 题：被除数和除数末尾都有 0 的除法 第 13 课时 一 、教学目标： 1.使学生学会应用商不变的规律简便方法计算被除数、除数末尾都有 0 的除法，能确 定应用商不变的规律计算除法的余数，并发现被除数和除数同时乘几或除以几时余数的变 化规律。 2.使学生能说明除法简便计算的理由，理解简便计算的原理，提高合理计算的能力； 体会商不变的规律对于计算的价值，发展应用意识，以及观察、比较和归纳等思维能力。 二、教学重难点： 重点：应用商不变规律简算被除数和除数末尾都有 0 的除法。 难点：理解被除数和除数末尾都有 0 时,余数的变化。 三、教具准备： 四、教学活动： 教学内容 个性备课内容 一、课堂导入 谈话：回忆一下“商不变的规律”是什么？ 小结：利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便，这节课我 们就来学习这种简便计算的方法。 二、教学新授 活动一：联系旧知 解决问题 1.出示教材第 24 页情境图。 （1）谈话：我们学校要举行一场文艺汇演,我们班还缺少部分乐 器,来,跟老师一起去商场挑一挑、选一选。我们走入一家商店,看到适 合我们的两种乐器（队鼓和队号）,说说它们的价格。 （2）900 元可以买多少个队鼓？指名列式：900÷50（板书算式） 问：回到我们的算式 900÷50 中,仔细观察一下,有什么发现。 师：这就是我们这节课学习的新知识（板书课题） 900÷50 等于多少？学生独立完成，请两位同学上台依次展示。 生 1：将除数看成整十数的竖式计算。生 2：将被除数和除数划去 相同个数的 0 计算。理由：根据商不变的规律。 被除数和除数同时除以 10，就是把它们的末尾同时划去一个 0,商 不变。 追问：为什么不将被除数划去 2 个 0？比一比哪种算法更好？ 师生共同将划相同个数 0 的方法再做一次。 2.游戏练习 欢乐对对碰。出示连线题。 使用日期：___________ 小学数学四年级上册 提问：你们能找到这种除法算式的特点吗？同桌交流,并汇报。 小结：被除数、除数末尾都有 0 的除法：将被除数和除数的末尾 都划去相同个数的 0,再计算。 活动二：探寻“余数是几” 如果买队号,可以买多少把,还剩多少元？怎样列式？ 900÷40 等 于多少？ 尝试自己用简便算法计算。指名板演,巡视并个别辅导。提 问：有与黑板