四年级上册科学资料包-10.摩擦力（第二课时）（课件+教案+练习+素材）苏教版 (8份打包)

10.摩擦力（第二课时） 【课标落实】 1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 认识力的作用及生活中常见的力。 科学探究： 在教师引导下，能认识到两个物体接触面上存在的摩擦力，以及物体穿过液体或者气体时也存在摩擦力，并能够描述现象。 在教师引导下，能认识到如何正确测量摩擦力。 在教师引导下，能依据提出问题、作出假设、制定计划时知道控制变量，收集证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 科学态度： 在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 乐于尝试运用多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。 【教材分析】 《摩擦力的秘密》是四年级上册第三单元《常见的力》中第10课的内容，属于物质科学领域。通过二年级上册《用力以后》的，学生已经了解力可以使物体的形状和运动状态发生改变，因此力对学生并不陌生。本课内容就是通过学生亲身探究，认识到摩擦力大小是可以测量的，以及与摩擦力大小相关的因素。生活中与摩擦。本课从现象入手，引导学生认识摩擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关，并研究如何减小液体的阻力，从而了能够应用到生活中需要增大摩擦力和减小摩擦力的情境。 本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个导入活动，从生活中常见的摩擦力，引发学生思考和描述什么是摩擦力。第二部分，引导学生知道摩擦力是可以测量的，并进行摩擦力大小与什么因素有关的科学探究活动。第三部分，探究不同形状的橡皮泥在液体中的下落情况，从而知道哪种形状的物体在液体中受到的阻力小，了解生活中与减小阻力有关的现象。第四部分，通过图片和视频了解人们在生产生活中对摩擦力的应用及生活中离不开摩擦力。 【学情分析】 四年级的学生经过二年级《用力以后》、第三单元第8课《力与运动》、第9课《弹力》的学习，对有关力的知识有了一定的了解，知道了我们的周围处处都存在着力。对于生活中的一些摩擦现象，学生能够说出一些，但是并不能具体的描述出什么是摩擦力，以及对摩擦力的方向及测量都没有建立起具体的概念，特别是许多学生认为物体穿过空气或者液体是不存在摩擦力的。本节课的重点就是帮助学生建立摩擦力的概念，知道物体穿过液体或者空气也存在摩擦力。知道摩擦力能够测量，在教师的引导下，学生能够亲身探究与摩擦力大小相关的因素，能够设计实验探究如何减小物体在液体中的阻力，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。 【教学目标】 科学知识 1．通过实验，知道如何测量摩擦力。 2．通过实验，知道与摩擦力大小相关的因素。 3．通过实验，知道如何在液体中减小阻力，以及生活中与减小阻力相关的现象。 科学探究 1．能够使用测力计测量摩擦力。 2．能够能从具体现象中提出问题，作出猜想，在制定实验计划时，能够控制变量，收集证据，分析交流从而得出影响摩擦力大小相关的因素的结论。 3．能够在教师的指导下研究如何减小液体的阻力，知道流线型是减小空气或是液体阻力的一种有效方法。 4．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。 科学态度 1．在科学探究中，能在好奇心的驱使下，表现出对与摩擦力大小相关因素的好奇心。 2．在科学探究中，在科学探究中能以事实为依据，通过亲身实践获取相关信息。 3．在科学探究中，能够与他人合作，提出自己的意见，并倾听别人意见。 科学、技术、社会与环境 1．识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。 2．了解我们不断改进身边的物品，有些增加摩擦力，有些减小摩擦力，以满足人类不同的需求。 【教学重点】 知道流线型是减小液体或者空气阻力的有效办法 【教学难点】 探究如何减小液体的阻力。 【教学准备】 教师材料：课件和视频。 学生材料：平板测力计、砂纸、木块、橡皮泥、装有洗洁精的容器。 【教学时间】 2课时 【教学过程设计】 1、 复习旧知，引入新课。 1. 师：上节课我们认识了摩擦力，一起探究了与摩擦力大小相关的因素。那么，物体穿过气体或者液体是不是也存在摩擦力呢？ 2. 学生交流 3. 师：游泳时阻力存在于哪两个物体之间？降落伞降落时阻力又存在于哪两个物体之间？ 4. 生：游泳时阻力存在于人与水接触面，降落伞降落阻力存在于伞面和空气的接触面。 5