三年级上册数学教案- 3.3千米的认识-人教版

第3课时 千米的认识 教学目标 1.认识长度单位千米，初步建立1千米（公里）的长度观念，体验1千米有多远。 2.掌握千米与米之间的换算方法，知道1千米=1000米。 3.通过实践操作，培养自身的观察、想象和合理推理的能力以及空间观念。 重点难点 重点：建立1千米的长度观念，掌握千米和米之间的进率。 难点：能用千米作单位估测距离。 教学内容 对应教材第26~27页例4、例5、例6、“做一做”和第28~29页“练习六”的第1、10题。 教学准备 教具准备：PPT课件、米尺 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.引导学生回顾学过的长度单位及其换算。 （1）提问：我们已经认识的长度单位有哪些？ （2）填一填。 2米=（ ）分米 4厘米=（ ）毫米 70分米=（ ）米 30厘米=（ ）分米 60毫米-20毫米=（ ）厘米 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 像上面的米、分米、厘米、毫米都是较小的长度单位，当测量比较长的距离时，该用什么长度单位呢？今天我们一起来认识一个较大的长度单位——千米。 创设情境 自主探究（20分钟） 创设情境 自主探究（20分钟） 1.课件出示例4及情境图，引导学生认识千米。 （1）引导学生认识千米，并熟记进率。 提问：学校运动场的跑道一圈是400米，沿操场走多少圈正好是1000米？ 学生小组讨论，并汇报结果： 运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。 小结：1000米用较大的单位表示是1千米。即：1千米=1000米。计量比较长的路程，通常用千米作单位，千米也叫公里，它是比米大的长度单位，用字母表示为km。通常情况下，一段路程或两地间的距离用千米作单位。 （2）引导学生到操场体验1千米的长度。 通过量一量，走一走，看一看，推算，对1000米长度形成初步的印象。 （3）引导学生体会千米在生活中的应用。 提问：千米在日常生活中有什么应用呢？ 学生讨论交流汇报：公路边的里程碑，指路标志，限速标志，摩托车的速度表上都有千米。 2.课件出示例5，引导学生进行千米和米之间的换算。 让学生结合所学的长度单位之间的换算方法进行换算，先独立思考，小组讨论，汇报交流结果：3千米=（3000）米，5000米=（5）千米。 3.课件出示例6，引导学生用千米的知识