三年级上册数学教案- 2.4万以内的加法和减法 解决问题 -人教版

第4课时 解决问题 教学目标 1.掌握三位数加、减法的估算方法，能运用估算解决实际问题。 2.根据实际情况选择恰当的方法进行估算。 3.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 重点难点 重点：掌握三位数加、减法的估算方法。 难点：选择恰当的方法进行估算。 教学内容 对应教材第15页例4和第17~18页“练习三”的第5、6、11、13题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.引导学生回顾把加数估成整百数的估算方法和几百几十数加、减几百几十数的计算方法。 （1）某公司会场有1000个座位。该公司有男员工528人，女员工516人，所有员工同时到会场开会，够坐吗？ 学生回答：男员工528人，超过了500人，女员工516人，也超过了500人,500+500=1000(人),1000个座位肯定不够。 （2）计算：320+490=620-230= 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 大家都会了几百几十加、减几百几十的笔算方法，今天我们来学习把加数估成几百几十数的估算。 创设情境 自主探究（22分钟） 创设情境 自主探究（22分钟） 1.课件出示例4及情境图。 （1）读图，引导学生理解题意。 已知条件：①巨幕影院有441个座位。 ②一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。 所求问题：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ （2）引导学生进行方法探究。 判断能不能坐下，估一估就行。 ①把加数估成整百数。223>200,234>200,223+234>400，不能判断是否大于441。 ②把加数估成几百几十数。 把223看成220，把234看成230。 220+230=450（人） 223>220,234>230,223+234一定大于450，所以坐不下。 提问：哪种估算方法比较合理？ 学生交流汇报：把加数估成几百几十数比较合理。 2.课件出示“如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？” 学生独立思考，再小组交流汇报： 把196看成200，把226看成230。 200+230=430(人) 196<200,226<230,196+226一定小于430，所以坐得下。 只要学生解答合理就要给予