三年级上册数学教案- 1.2 时间的计算-人教版

第2课时 时间的计算 教学目标 1.认识时间单位时、分、秒，掌握时、分、秒之间的进率，会进行一些有关时间的简单计算。 2.根据时、分、秒之间的进率能正确换算时间，掌握经过时间的计算方法。 3.培养时间观念，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。 重点难点 重点：掌握时、分、秒之间的进率和计算经过的时间。 难点：时、分、秒之间的换算。 教学内容 对应教材第4~5页例1、例2、“做一做”和第6~7页“练习一”的第4、8题。 教学准备 1.教具准备：PPT课件、钟表 2.学具准备：钟表 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.引导学生回顾时、分、秒之间的进率和钟面上时间的表示方法。 完成下面填空。 （1）分针走1小格是（ ）分，走1圈是（ ）分，即（ ）时。 秒针走1小格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，即（ ）分。 （2）写出钟面上的时间。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 我们学习过时、分、秒，这节课我们一起学习有关时间的计算。 创设情境 自主探究（22分钟） 创设情境 自主探究（22分钟） 1.课件出示例1，引导学生探究时、分之间的单位换算。 引导学生合作学习，自主探究，汇报结果： (1)60+60=120分 (2)2时就是2个60分，即2时=120分。 (3)钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是120分。 教师板书：2时=（120）分 小结：每相邻的两个时间单位之间的进率都是60。时化成分，几时就是几个60分相加；分化成秒，几分就是几个60秒相加。 2.课件出示例2。 (1)引导学生理解题意。 教师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。 （2）引导学生探究计算经过的时间的方法。 续2创设情境 自主探究22分钟提问：小明从家到学校用了多长时间呢？ 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算经过的时间的方法： 方法一：7:30时，分针指向6；7:45时，分针指向9，数一数钟面上的小格，发现从7:30到7:45分针走了15个小格，即15分钟。 方法二：时针始终在7和8之间，整时数没有变化，而分针从6走到9，走了3大格，每大格是5分钟，共5×3=15（分钟）。 方法三：由于离家与到校的时间都是7时多，所以求小明从家走到学校用了多长时间，直接用45-30算出用了15分钟。 小结：计算经过的时间可以用数小格或数大格的方法，也可以用结束的时间减去开始的时间。 课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第4页“做一做”。 2.完成教材第5页“做一做”。 3.完成教材第6页“练习一”第4题。 4.完成教材第7页“练习一”第8题。 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见配套练习题。 课堂板书 教学反思 通过本节课的学习，学生感受到了数学就在我们身边，并学会了用数学知识解决生活中的实际问题，同时培养了学生的时间观念。通过解决生活中的实际问题，使学生掌握了时、分、秒的正确书写格式以及怎样计算经过的时间。 $$