四年级上册数学教案-3.3 角的分类-人教版

第3课时 角的分类 教学目标 1.认识平角和周角，掌握角的分类以及各种角的度数。 2.理解平角、周角的意义，经历平角、周角的形成过程，能准确区分锐角、直角、钝角、平角和周角。 3.掌握锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。 重点难点 重点：理解各种角的含义。 难点：区分周角与射线、平角与直线。 教学内容 对应教材第42页内容、例2，第43页“做一做”第1题和第45页“练习七”的第8、9题。 教学准备 1.教具准备：PPT课件、活动角 2.学具准备：活动角 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （4分钟） 1.引导学生回顾直角、锐角、钝角。 把下面各角按从小到大的顺序排列起来。 提示学生用量角器量一量并说说各角的大小。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 我们看到，角是有大有小的。那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢？可不可以根据角的大小把它画出来呢？这就是今天要学习的内容——角的分类。 创设情境 自主探究（24分钟） 创设情境 自主探究（24分钟） 1.引导学生进一步认识锐角、直角和钝角。 （1）学生拿出准备的活动角，先把角的两条边重合在一起放在桌面上，然后用手按住角的一边，把角的另一边沿逆时针方向慢慢地旋转。 （2）教师观察学生转动的情况，当学生分别转出一个锐角、直角、钝角时，教师叫停，然后让学生说一说转出的角是什么角，这些角的度数在什么范围。学生对钝角小于180°可能暂时还不好理解，因此这里就先出示大于90°，小于180°这个要求等学生理解后再补充。 2.引导学生认识平角。 （1）让学生继续沿逆时针方向转动角的边，并要求学生转到角的两条边在一条直线上时停下。然后告诉学生，像这样的角，称为平角。平角等于多少度呢？ （2）让学生在活动角上指出角的顶点和边。 （3）教师在黑板上画一个平角，然后让学生指出这个角的顶点和边以及平角与直线的区别。 （4）学生比较钝角和平角，发现平角比钝角大的特点；比较平角和直角，发现它们之间的关系： 1平角=2个直角。 3.引导学生认识周角。 （1）让学生继续沿逆时针方向转动角的边，并要求学生转到角的两条边重合时停下。然后告诉学生，像这样的角，称为周角。 （2）让学生在活动角上指出角的顶点和边，周角与射线的区别。 （3）教师在黑板上画一个周角。然后让学生指出这个角的