四年级上册数学教案-2.1 公顷-人教版

第1课时 公顷 教学目标 1.认识公顷，了解公顷是测量土地时常用的面积单位之一，体会1公顷的实际大小。 2.掌握平方米和公顷之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。 3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养学生与他人合作的意识。 重点难点 重点：认识公顷及其简单的换算。 难点：体会公顷的大小。 教学内容 对应教材第34页例1、“做一做”和第36页“练习六”的第1~3题。 教学准备 1.教具准备：PPT课件、卷尺 2.学具准备：卷尺 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.引导学生回顾学过的面积单位和它们之间的进率。 （1）我们学过的面积单位有哪些？ 让学生说一说1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小。 （2）填空：200平方厘米=（ ）平方分米 6平方米=（）平方分米 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠面积等等，常常会用到较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。 创设情境 自主探究（22分钟） 创设情境 自主探究（22分钟） 1.课件出示例1及情境图，引导学生认识1公顷的含义。 （1）“鸟巢”真壮观呀！它的占地面积约20公顷。 （2）400米跑道围起来的部分的面积约是1公顷。 提出问题：表示一些更大面积时，需要用到更大的面积单位：“公顷”,那1公顷到底有多大呢？ 师生简单交流后，教师指出： 边长是100米的正方形面积是1公顷。 提问：1公顷有多少平方米呢？ 先让学生独立算一算，再与同桌交流。 在交流的基础上得出： 1公顷=10000平方米。 2.引导学生体会1公顷的大小。 提问：公顷和平方米之间的进率是多少？知道了公顷和平方米之间的关系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小？ （1）根据实际情况带学生到操场，测量操场面积。 推算：1公顷相当于几个操场的面积？ 初步建立1公顷面积的大小的表象。 （2）边长为10米的正方形，围成的面积大约是100平方米。 推算：多少个这样的正方形面积合起来就是1公顷？ （答：100个这样的正方形面积合起来是1公顷。） 想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受？ 小结：1公顷=10000平方米 课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第34页“做一做”。 2.完成教材第36页“练习六”第