三年级下册科学教案-6.1 我们衣服的材料-湘科版（2017）

《我们衣服的材料》教学设计 重庆市渝中区中华路小学  欠颜 一、教材分析 衣食住行，与人们的生活息息相关。本课为第六单元《材料的发展》的第一课，以我们衣服的制作材料作为学习研究的对象，旨在让学生按照技术要素（结构与功能实现需求）梳理出服装材料（技术产品）的变迁。 本课教材按照由远及近，再由近及远的顺序。编排了导入活动（远：不同情境下人们对衣服的不同需求）→活动1“调查我们的衣服是用什么材料做的”（近：亲身调查我们自己的衣服制作材料，根据需求猜想其性能）→活动2“研究我们的衣料具有什么性能”（近：结构与功能的求证）→拓展活动“了解衣服材料的发展”（远：小结服装材料技术产品的变迁）4个活动，活动与活动之间体现了承前启后、层层递进的逻辑关系。 二、教学目标 1.科学知识 知道人们可以采用不同的材料制作衣服以满足不同的需要。 知道我们的内外衣服制作材料的不同是因为材料的性能不同，这样才能满足我们不同的需求。 知道衣服的制作材料是制造技术的产品，工程和技术产品改变了人们的生产生活。 2.科学探究          在教师指导下开展衣服材料调查，记录，统计调查结果，并作出衣服材料性能的假设。 设计实验了解衣服材料的结构特点，推测、检验衣服材料性能的假设。 查询、阅读资料，了解衣服制作材料的变迁。 3.科学态度 积极参与调查、实验等活动，乐于合作与分享。 了解我国衣服材料制作技术的发展，增强民族自豪感。 4.科学、技术、社会与环境     了解并意识到随着科技的发展，人们制作衣服的材料越来越丰富。 三、教学重点 在教师指导下开展衣服材料的调查、记录、统计调查结果，作出内外衣服制作材料不同是因为材料的性能不同假设，并能够设计实验进行检验。 四、教学难点          学生在教师指导下开展调查、统计分析结果、提出问题假设、设计实验验证猜想。 五、教学准备 教师准备：各种不同的衣料（棉布、毛料、合成纤维、丝绸），放大镜，手电筒；砂纸，木块。教学课件。 学生准备：记录笔，活动手册。 六、教学过程 （一）教学导入 师：老师今天给大家带来了一个谜语，仔细听：此物身上一件宝，冬天多来夏天 少。冬天可以抵风雪，夏天可以扮美妆。猜猜看，是什么？ 生：衣服 师：祝贺孩子们回答正确！同学们每天会穿着多种多样的衣服来到学校。不同的季节，大家也会穿不同的衣服。多种多样的衣服是由什么材料制成的呢？今天，