四年级上册数学教案-4.1 统计表和条形统计图丨苏教版

统计表和条形统计图 一、教学目标： 1、使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点； 2、经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程。 3、参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中广泛应用，培养统计意识。 二、学情分析： 在第一学段中，学生已经初步了解了常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。不过这个阶段的学生接触的统计表和统计图都是非正式的。学习本节内容，也为以后学习较复杂的统计图和统计表打下基础。 三、教学重、难点： 重点：会用简单的统计表或条形统计图描述数据 难点：增强统计意识,，感受统计的价值 四、教学过程： 环节一：创设情境，导入新课 1、师生对话：同学们喜欢看电视吗？都喜欢看什么节目呢？ 2、出示例1图 3、观察思考记录方法 师生对话：你知道张丽华用什么方法进行记录的吗？ 4、进一步引出课题：统计表（板书） 师生对话：想要一眼看出究竟有几个人，可以用统计表来呈现 { 设计意图：通过体会“正”字记录法的局限性，进而引出统计表，以体会数据清楚地呈现的优越性，自然引出课题 } 环节二：自主学习，探索新知 认识统计表： 1、出示例1 2、认识统计表结构 师生对话：你知道统计表有哪几部分组成的吗？ [预设：根据学生回答情况，教师可适当作补充] 3、填写统计表，独立完成统计表 师生对话：6表示什么意思？根据什么填出来的？15呢？ 教师追问：合计为什么最后填？它是怎样算出来的？合计数其实就是？对比两种记录方式，你有什么想说的？ 认识统计图： 1、师生对话：我们还可以有更加直观形象的方法来表示吗？ [预设：若学生能够答出，相机表扬;若不能答出，则出示三年级下册条形统计图引起回忆] 板书：条形统计图 2、出示条形统计图 师生对话：条形统计图由哪几个部分组成？ 追问：横轴、纵轴各表示什么意思？ 3、画图 （1）师生对话：科普类直条有多高，也就是占了几格？ 追问：你怎样想的？ （2）放手让学生自己完成（一个人上台画，其他人自己画） 交流：展示典型作品（纠错） 师生对话：你觉得画条形统计图是应该注意什么？ 4、分析数据 师生对话：从图中你能知道什么？ （教师可引导