第七单元 第4课时 10的分与合（教案）-小学同步教与学一年级数学上册（苏教版）

小学同步教与学·全新教案 (2)同桌小朋友合作完成这个游戏,教师巡视指导。 设计意图:让学生在游戏中练习,给了学生又一次合作的机 教学反思 会。结東后对调练习,加侠了同桌小朋友之间对牌的准确性与 反应速度,有很强的挑战性 四、课堂总结,整体回顾 这节课我们学习了什么内容?你学会了吗?课下有兴趣的 小朋友可以继续玩游戏 设计意图:铃声的响起并不意味着知识的终结,将知识延伸 到课后,有利于知识的巩固和强化。 于板书设计 10的分与合 案例 教学目标 颗珠子被分成了几和几?根据回答,填 1.通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的 组成。 2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达 2.师:请小朋友有次序地涂一涂下面的几串珠子,再有次序 地填一填。 同桌互相检查涂色情况和填空情况,并相互给予评价 3.初步体会分与合的思想,更加乐意学习数学。 3.你能看着每一串珠子的颜色说说10可以分成几和几吗? 教具学具 根据学生回答,板书 教具:花片、糖果、珠子图片 学具:数字卡片。 你看着分的这几种式子又想到了什么?互相说,再交流。 教学过程 4.齐读板书。 一、创设情境,激发兴趣 5.请大家闭起眼睛记住这些分法,比比谁最先记住 游戏引人 设计意图:教师给学生搭建了一个自主探索的平台,学生在 (1)小朋友,你们看,老师这里有个袋子,袋子里有一些花一系列的活动过程中,亲身经历了10的不同分与合。在教学时 片。我们先来做个游戏,小朋友从袋子里拿出几个花片。然后教师可以让学生充分发言,特别是鼓励学生敢于发表不同的 告诉老师你拿出了几个花片,老师很快就能知道袋子里还有几意见 个花片。想玩这个游戏吗?(师生一起做游戏,连续做二到 三、巩固深化,应用拓展 出示10块糖,谈话:小朋友看,这里有10块糖,老师把这10 (2)老师为什么猜得又对又快呢?你能猜出其中的秘密吗?块糖分在两只手里,不让大家知道每只手里有几块糖,你能猜出 (袋子里一共有10个花片。) 老师每只手里有几块糖吗?(把糖分在两只手里,握紧拳头,让 3)小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有10个花片,是根学生猜。) 据10的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了10的分与谈话:小朋友想玩这样的游戏吗?同桌两个小朋友一起用 合,也能猜对。今天我们就来学习“10的分与合”(板书课题)圆片玩一玩。一个小朋友拿圆片,另一个小朋友猜,然后再交换 设计意图:猜花片的游戏是学生喜欢的活动,学生从羡慕老玩一次 师的“高明”到发现其中的秘密,激发了进一步学习和探索的 学生活动 兴趣 1.“想想做做”第1题 二、主动探索,领悟新知。 我们小朋友学的这么认真,茄子老师就给大家带来了几 感知10的分与合。 朵花 1、出示珠子图,提问:请大家观察这幅图,图上有几串珠子? 还提出了一个问题:哪两朵花上的数合起来是10?(学生连 每串有几颗? 线回答 仔细观察第一串:红色的有几粒?黄色的有几粒?这样10 投影反馈。 小学同步教与学·全新教案 2.“想想做做”第2题。 率;“有几种分法”引导学生运用所学知识解决实际问题,有利于 师:我们小朋友真聪明。请看这是一辆小火车。(出示)学生的数学思考;评出合作最出色的小组,有利于培养学生良好 火车上装的是什么呀?谁来说说这幅图是什么意思? 的合作习惯和意识 让学生填在书上,交流一下 四、全课总结。 投影反馈。 今天这节课大家学得开心吗?你学到了什么知识?下课后 3.“想想做做”第3题。 请同桌之间互相说一说。 4.游戏。 设计意图:利用学生感兴趣的游戏,通过出卡片的活动,加 (1)小会计。看谁记录得又对又清楚 深学生对能凑成10的两个数关系的理解,也为后面进一步学习 四人一组,轮流撒10个花片,数数正反各有几个,记录下来。“凑十法”打好基础 反锁,检查:怎样才能发现记录表中的数据是正确还是错来于板书设计 误?(上下两数合起来是10就是对的。) (2)找朋友。 ①请大家拿出1~9的数字宝宝,看清自己是数字宝宝几,然 10的分与合 后贴在头上。找朋友要求:老师手中的数字宝宝和你们头上的 数字宝宝合起来是10就能做好朋友。 ②师出示卡片3问:我是3,我的朋友在哪里?(数字宝宝7 站起来。) 师继续拿出几张卡片和学生练习。 教学反思 ③请一学生上台与全班练习 设计意图:内容丰富、形式多样、层次分明的练习,符合学生 的年龄特点,能有效地激发学生参与学习活动的兴趣,促进所学 知识的内化。“找朋友”的游戏,以师生间、同桌间、小组内等不 同形式组织学生活动,增加了学生练习的机会,提高了练习的效