【精品讲义】2.1-2.2 用数对确定物体位置-五年级上册数学重点难点一网打尽（复习巩固＋新知讲练＋阶梯训练） （ 人教版，含解析）

【重点难点一网打尽—人教版】 五年级上册数学同步重难点讲练 教学目标 知识与技能：在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。结合方格纸用数对来确定物体的位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。 过程与方法：体验数学与生活的密切联系，进一步提高用数学的眼光观察生活的意识。 情感、态度与价值观：培养学生的空间意识能力，进一步培养数感。 教学重点 会用数对确定物体的位置。 教学难点 正确区分“列”和“行”的顺序。 【复习典例1】 【题干】 1.28×3.5积是（　　）位小数。 A.一位 B.两位 C.三位 D.四位 【复习典例2】 【题干】昙花的寿命一般是4小时，而小麦的开花时间是昙花的0.02倍。小麦开花的时间约是（　　）左右。 A.0.8分钟 B.5分钟 C.4分钟 D.0.08时 【复习典例3】 【题干】西瓜毎千克1.95元，买一个5.6千克的西瓜要花 元. 【复习典例4】 【题干】脱式计算（能简算的要简算）． 4.69×4.2+4.69×5.8 （8+0.8）×1.25 4.95+12.08﹣5.37 6.15×9.4﹣4.2 62.8+2.02×9.5 0.25×5.8×0.4 【重点剖析1】 1.数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。 2.作用：一组数对确定唯一 一个点的位置。经度和纬度就是这个原理。 例：在方格图（平面直角坐标系）中用数对（3，5）表示（第三列，第五行）。 【题干】教室里，小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（　　） A．（6，8） B．（2，6） C．（3，5） D．（5，2） 【思路引导】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可解答问题． 【完整解答】根据题干分析可得，小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5） 小兰和她坐同一行，即，小兰也是第5行，如果用a表示小兰所在的列数，则小兰的位置用数对表示为：（a，5）， 那么符合题意的只有（3，5）． 故选：C． 【题干】菲菲在教室里的座位是第3列第5行，她的位置可以用数对（3，5）表示；如