四年级上册数学教案- 4.1.1买文具（1）北师大版

第1课时 买文具（1） 教学目标 1.掌握含有两级运算的运算顺序，能正确计算三步算式。 2.在解决具体问题时掌握混合运算的运算顺序。 3.在解决实际问题的过程中体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 重点难点 重点：掌握四则混合运算的运算顺序。 难点：理解并能正确计算混合运算。 教学内容 对应教材第47页内容和第48页“练一练”的第1~2题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.引导学生回顾混合运算的运算顺序。 计算，并说出下面各题的运算顺序。 （1）22+4×5 （2）42÷6+7 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 同学们应该经常去文具店买东西吧？这节课我们一起来看看该怎么付钱吧！ 创设情境 自主探究（22分钟） 课件出示教材第47页主题图以及“买3个……多少元”和“笑笑列……的想法”的内容，引导学生探究不含括号的混合运算。 提问：仔细观察这幅图片，从中你找到了哪些有用的数学信息？ 学生交流汇报：计算器每个22元，铅笔盒每个18元，圆珠笔每支4元，钢笔每盒24元，羽毛球拍每副35元，足球每个40元。 追问：你能提出什么问题呢？ 学生交流汇报： ①买4支圆珠笔要多少元？ ②钢笔每支多少元？ ③买3个计算器要多少元？ ④买3个计算器和1支钢笔要多少元？ …… （1）引导学生理解题意。 图中的小朋友要买3个计算器和1支钢笔，计算器每个22元，钢笔每盒4支，共24元。要求买3个计算器和1支钢笔要多少元。 （2）引导学生探究解题方法。 学生先试做，再小组交流，集体展示： 方法一：分步解答。 先求出3个计算器的钱，再求出买1支钢笔的钱，最后求出花钱的总数。 列式计算：22×3=66（元）24÷4=6（元） 66+6=72（元） 方法二：综合解答。 先把买3个计算器的钱和买1支钢笔的钱同时计算出来，再计算出花钱的总数。 22×3+24÷4 =66+6 =72（元） 小结：一个不含小括号的算式中，既有乘除法又有加减法，无论乘除法在前面还是在后面，都要先算乘除法，再算加减法。 创设情境 自主探究（22分钟） 课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第48页“练一练”第1题。 2.完成教材第48页“练一练”第2题。 课堂小结 课后作业 （