四年级上册数学教案- 1.6从结绳计数说起-北师大版

第6课时 从结绳计数说起 教学目标 1.了解计数方式的发展历史，感受数学知识与日常生活的密切联系，体会其中所包含的数学思想。 2.建立自然数的概念，了解自然数的一些性质和特点。 3.在收集和交流计数信息的过程中培养收集信息与合作交流的能力。 重点难点 重点：了解计数方式的发展历史。 难点：掌握自然数的特点。 教学内容 对应教材第12页内容和第13页“练一练”的第1~4题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （5分钟） 1.引导学生回顾近似数的概念及求近似数的方法。 （1）小红的爷爷今年78岁，小红家离学校大约700米，其中精确数是（ ），近似数是（ ）。 （2）6934000≈（ ）万 951910000≈（ ）亿 提问：怎样求一个数的近似数呢？ 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子或结绳计数，这节课我们就从结绳计数说起——了解计数方法的发展过程。 创设情境 自主探究（21分钟） 1.课件出示教材第12页“你知道……读一读”的内容，引导学生了解计数方式的发展史。 人们在劳动生活中有了计数的需要，比如数人数、数物体个数和数猎物的数量等，因此产生了各种计数方式。 让学生交流汇报从教材中了解到的信息。 （1）远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子、结绳或刻痕等方式计数，如用一颗石子表示一只兔子，在绳上打一个结表示一只小羊，在木棒或骨头上刻一道痕迹来表示一件事物等。 （2）后来人们逐渐发明了一些计数的符号，五千年前，人们就开始使用各种符号来表示数了。 （3）我们现在使用的从0到9的10个数字，可以表示任意一个数。 2.引导学生认识自然数。 （1）引导学生认识自然数的含义。 表示物体个数的0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，…都是自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 （2）引导学生了解自然数的特点。 ①引导学生用数轴上的点表示自然数。 提问：通过数轴，你们能发现什么？ 学生交流汇报，教师归纳总结： 发现一：自然数是按从小到大的顺序排列的。0是最小的自然数，没有最大的自然数。 发现二：从0开始，后面的数总比前面的数多1。 发现三：自然数由单数和双数组成。 ②引导学生了解自然数的计