第三单元 第九课时 操场上（教案）-小学同步教与学一年级数学上册（北师大版）

小学同步教与学·全新教案 第三单元加减法(一) 第九课时操场上 教学内容 题,在此之前学生在第二单元已经学习了比较,其中包括比多 少、大小、高矮、长短与轻重等,这些比较的内容主要是从形的方 北师大版小学数学一年级上册42~43页“操场上”。 面进行比较(除比较多少以外),由于比较直观,学生也容易理 教材分析 解。而本课时的比多比少的实际问题则是从数的方面进行比 较,相对而言,就比较抽象。因此,为让学生有一个形象的基础 本课教材以“操场上”学生所喜爱的活动情境为题材,引发教材安排一组师生在操场上进行活动的场景,以便学生可以用 出“比多少”的教学内容。学生在第二单元中学习了比较,掌握数数的方法进行比较 了比较的方法,并初步建立了比较的思想。第三单元前面几节 课学习了加减法,学生通过学习,初步掌握了加减法的意义。本 重点·难点 节课是在前面学习的基础上,进一步体验加减法的含义,重点是 1.用完整的语言表达两者之间多几、少几的关系。 感知生活中两数相差的问题,初步学会用减法解决谁比谁多或 2.利用减法进行计算。 谁比谁少的问题。 学情分析 “操场上”的情境活动其知识点是解决比多比少的实际问 案例 ④教学日标 言表达出来,同时也培养学生的语言表达能力 (2)鼓励学生根据图意提出相关问题 1.在具体的情境中学会比多少,会用完整的语言表达两者 如:老师多少人?小朋友多少人?一共多少人?老师多还 之间多几、少几的关系 是小朋友多? 2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力 (3)引出“比多少”的问题,进一步研究 3.让学生学会与他人交流合作,体会其中的乐趣 师:小朋友比老师多多少人 N教具学具 ①学生小组讨论,选代表全班交流 ②教师出示卡片验证讨论结果。 教具:电脑课件、圆形、三角形卡片 ○○○○○○○○ 学具:红花、黄花、圆、三角形图片 教学过程 ③教师引导算式表达,并板书。 、活动实境,激趣引入 8-2=6(人) 师:同学们爱看动画片吗?我为大家带来了一段动画片,请 小朋友比老师多6人 大家看一看 ④鼓励学生用另一种说法表达 画面呈现:由校门进入操场,学生和老师拿着毽子,学生蹦 老师比小朋友少6人。 蹦跳跳地来到操场活动,聚焦到踢毽子的场面,画面由动到静 (4)引导学生再提出类似比多少的问题,并解决。 由远及近,停留在例题图上。 学生独立完成,教师巡视指导。 板书课题:操场上。 设计意图:有了学生在图中挖掘到的信息,又引导学生对信 设计意图:抓住学生的生活,情景就从生活中来,这样很容息进行加工,提出数学问题,这样循序渐进,学生的问题意识就 易使他们进入学习的角色 渐渐的在脑子里有了模子,试着引导学生用完整的语言来表达 二、建立模型,探究新知 问题,引起一个示范的作用,学生自然会去模仿 1.课件显示主题图片:操场上 2.情景变化:增加老师的人数,小朋友不变。(电脑课件显 (1)老师引导学生说出图中的数学故事 如:操场上有10个人 师:现在老师与小朋友人数又有什么关系 有7人在踢毽子,3人在记录 (1)摆一摆,说一说 老师2人,学生8人。 学生用学具红花代表老师,黄花代表小朋友,“排排队 男同学3人,女同学5人。 小组内互相交流意见 2)用算式表达 设计意图:让学生尽情地挖掘图中的数学信息,用自已的语学生列式教师板书:10-8=2(人) 小学同步教与学·全新教案 设计意图:这个环节给学生提供了充分的思维空间和交流|板书设计 机会,进发学生创造思维的火花,通过相互的启迪,学生提出问 题,并相应的作出合理的解释 操场上 三、游戏活动,拓展创新 1.听口令,摆摆卡片,说一说。 (1)请先在桌子上摆8个圆圈,在它们的下方摆5个三角形 请说一说,谁比谁多几,少几? 教学反思 (2)请先在桌子上摆4个圆圈,在它们的下方摆6个三角形 请说一说,谁比谁多几,少几? 先和老师一起玩游戏,然后同桌互相玩游戏。 2.拍手游戏。 师生拍手。男女生分开比赛比多少。 如:老师先拍3下,请你们拍的比我多3下 我会说。 如:我有4枝铅笔,同桌有6枝铅笔。我的铅笔比他的少2 枝,他的铅笔比我的多2枝 小组之间人数比较,小组内男女生人数比较 4.比一比,哪组红花多。 根据小组得到红花,说一说四组得到花数的关系 设计意图:学生在轻松的听口令、拍手等游戏中,体验谁比 谁多几,少几,学会表达比较的结果,有效地将数学活动与数学 游戏结合起来。 案例二 ④教学日标 学生可能回答出以下问题: ①老师和学生一共有10人。 1.结合具体情景,进一步体会减法的含义,初步学会解决谁 ②老师有2人,同学有8人。 比谁多或谁比谁少的问题。 ③男生有3人,女生有5人 2培养学生搜集数学信息的能力,使学生感知生活中两数④有7个毽子 相差的问题,体会生活中处处有数学。 3.培养学生观察、比较、动手操