第三单元 第十一课时 大家来锻炼（教案）-小学同步教与学一年级数学上册（北师大版）

小学同步教与学·全新教案 第三单元加减法(一) 第十一课时大家来锻炼 教学内容 系,并在发现问题解决问题的过程中认识到数学的价值;使学生 轻轻松松地学数学,感受到合作的乐趣、成功的喜悦 北师大版小学数学一年级上册第50~51页“大家来锻 学情分析 小学一年级的学生特别活泼、好动、尤其喜欢做游戏,如果 教材分析 将体育锻炼课与数学课结合起来,一定会受到学生们的欢迎 “大家来锻炼”是第三单元“加减法(一)”的实践活动课。目的因为游戏活动可以促进他们的学习,使学生在玩中轻松地学习 于通过综合实践活动,有效地检验学生对10以内加减法的掌握数学愉快地复习10以内加减法,在活动中巩固已学知识,提高 情况。数学的知识思想和方法必须由学生在现实的数学实践活学习能力 动中理解和握;面不是单依赖教师的讲解去获得因此我们重点·难 培养学生就生活中的数学现象提出问题、并运用已有的数 题的教学模式,有意识地把学习数学的时间和空间还给学生,力图 做到以学生为本。让学生在情境中认识到数学与现实生活的联 学知识解决问题的能力。 案例 教学目标 4.交流 每组派代表汇报,汇报的内容可能多种多样。 1.通过情景教学,激发学生的学习兴趣,使学生乐学、爱学 5计算 2.通过“大家来锻炼”这一生活情景,使学生体会到自已生 将提出问题、解决问题、列式计算融合在一起。 活中蕴含着丰富的数学知识,从中能提出有趣的问题,并运用已 (1)踢足球的比做操的同学多几人 有的知识和经验加以解决 10-4=6(人) 3.培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯 (2)操场上一共有几盆花 教具学具 3+4+3=10(盆 (3)左边树上有5只鸟,右边树上有4只鸟,左边比右边多几 教具:学生课间活动视频、教材情景图 学具:课堂记录本 教学过程 (4)云梯比赛,谁爬得最高,谁爬得最低? 、情景导入 师:同学们在课间都喜欢玩什么呀?老师拍摄了同学们课 6.发散思维: 间活动的情景,你们想看吗? 想一想:你还能提出哪些不同的数学问题?你会解答吗? (课件播放学生课间活动视频) 独立解决问题 设计意图:抓住学生喜欢体育锻炼这一特点,并通过观察自|独立解决课本中所提出的几个问题 已课间活动的片断,调动学生积极参与数学学习活动的热情,使设计意图:学生观察图片、收集信息,把看到的在小组内交 学生对数学产生好奇心和求知欲。 流,锻炼了自己的语言表达能力,同时也增进了同学间的互相了 二、自主探究 解。交流时,学会倾听别人的发言,做到说过的不重复,让学生 师:同学们,有了健康的身体我们才能好好学习、生活。老学会合作学 师不仅把你们平常活动的情景拍了下来,而且制成了一幅图画。 、实践活动 看图中的你们多么高兴。谁来说一说图中哪一个是“你”“你”师:刚才,同学们观看了我们在美丽的校园里活动的场景 在干什么?(出示课本第50~51页插图) 而且发现了生活中有许多有趣的数学问题。下面我们就以小组 1.观察: 为单位到校园里走一走,用自己的眼睛仔细观察,找一找有关的 请同学们仔细观察屏幕上的图片 数学问题 2.提问 回到班里进行交流,并尝试解答。 根据观察到的内容,你能提出有关的数学问题吗 设计意图:通过实践活动,让学生感受到校园的美丽可爱, 感受到数学知识就在我们身边,生活中处处有数学,数学来源于 独立思考,再在小组交流自己的想法。(教师要指导学生生活,又把所学的数学知识运用到生活中去。 有效地交流讨论,并做好记录,把问题拿到全班交流) 四、课堂总结 小学同步教与学·全新教案 师:通过今天的数学活动,我们感受到美好的校园生活,感 受到数学知识就在我们身边,生活中处处有数学,希望同学们做 教学反思 个生活的有心人,能把数学知识运用到生活中去。发现问题、提 出问题、解决问题、小组合作、与人交流、用数学语言表达我们的 思想。 于板书设计 大家来锻炼 案例二 教学目标 同学的锻炼项目也一定不比图上小朋友的少,就请同学们用自 己的眼睛仔细地观察,根据所看到的内容提出有关的数学问题 1.体会加减法的含义,正确计算10以内的加减法 提出明确要求:将6个组的同学分成两半,3个小组的同学 2通过“大家来锻炼”这一生活情境,使学生体会到自已的进行锻炼活动内容由各小组组长安排确定;另3个小组的同学 活中蕴含着丰富的数学知识有很多的数学问题,从中能提出仔细观察,将你发现的数学问题写在老师发给你的小卡片上 有趣的问题,并运用已有的数学知识加以解决 分钟后回教室交流 3.让学生对所提出的问题加以讨论,交流自己的想法,培养 设计意图:在课堂教学中,学生是课堂的主人,教师是课堂 他们的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。 教学的组织者,把活动要求讲清楚了,就为学生的实践活动铺平 4.激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学 了道路。另外,小组合作