四年级上册语文课件-第8课 蝴蝶的家 部编版(共26张PPT)

蝴蝶的家 1 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢? 课文讲解 疑问句引起下文，更能引起读者的好奇心。 朗读课文第1、2自然段，思考：这两段话表现了作者对蝴蝶怎样的情感？ 4 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。 这段话运用了排比和拟人，浓墨重彩地刻画了雷雨时恶劣的自然环境，与下文蝴蝶弱小的生命形成强烈的对比。 5 思考：“雨点密集地喧嚷着”这句话中的“喧嚷”能不能改成“落”呢？ 不能。“喧嚷”用拟人的修辞手法说明风雨很大，形象地说明了风雨交加的热闹场面。而“落”只能表达雨点从天而降的状态。 6 这不是难为蝴蝶吗? 思考：这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？ 这句话运用了反问的修辞手法，写出了作者对蝴蝶的担心。 7 这不是难为蝴蝶吗? 写一写：你能仿照下面的句子再写一个吗？ 这不是故意把书本弄坏吗？ 8 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢? 体现了“我”对蝴蝶的关心。 从这句可以看出“我”对蝴蝶的喜爱。 9 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓, 一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢? 这句话运用排比、反问的修辞手法，写出了蝴蝶的柔弱，再次体现作者对蝴蝶的怜惜之情。 体现了蝴蝶的体态 10 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢? 写一写：你能把下面的反问句改成陈述句吗？ 它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。 11 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 不愿再想，不敢再想，此时，作者内心的着急、焦虑已无法形容。 12 默读课文3、4自然段，思考：作者不断的猜想蝴蝶的家，又不断的寻找、否定，表达了作者怎样的感情呢？ 但是，一位小朋友非常确定地说:“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!” “确定”“肯定”说明小朋友的肯定。小朋友的话引出对蝴蝶的家的猜想与找寻。 13 不过它们的家在哪里呢?人们的屋宇里从没有见过有蝴