第三单元 第十课时 有关0的加减法（教案）-小学同步教与学一年级数学上册（人教版）

小学同步教与学·全新教案(活页) 第三单元1~5的认识和加减法 第十课时有关0的加减法 教学内容 a学情分析 人教版小学数学教材一年级上册第30页,相应的“做一做” 学生年龄小,学习知识必须在直观感知的基础上反复训练, 及第30页的3~8题和第31页的第9题。 才能得到巩固,这就需要通过练习的形式做到举一反 教材分析 重点·难点 本节课是《0的认识和加减法》的第二课时,重点是通过多种 重点:理解0的含义和0的加减法 难点:不借助图口算0的加法、减法 练习来复习0的两种含义及0的相关的加减法,理解这些算式的 含义,从而加深对0的认识 案例 教学目标 (4)这两张荷叶上一共有几只青蛙?谁能列出算式? 板书:4+0=4 1.要求学生能够看懂图意,并说出图意 谁知道算式里面的每个数字表示什么意思 2.会计算有关0的加、减法 观察上面的两个算式:3-3=0,4+0=4,你发现了什么? 3.渗透空集的概念 (各小组讨论,然后指名回答) 教具学具 归纳得出:相同的两个数相减等于零,任何数与零相加或相 减等于任何数。 多媒体课件 设计意图:利用课件让学生更加清楚的观察到有关0的加减 教学过程 法的特殊之处,更好的理解有关0的加减法 复习旧知 、巩固练习 昨天,我们学习了有关0的知识,有谁还记得,0表示什么 1.老师左手拿5支粉笔,右手一支也没有,两手一共有多少 还有不同的说法吗? 支粉笔?(学生口答算式) 师:既可以表示起点,也可以表示没有 2.完成第29页的“做一做”。(全班集体评价) 设计意图:复习0的两种含义,尤其是第一种含义的复习,为 3.第30页的第3、4题。 新课的学习作铺垫 要求:同桌的两个同学先互相说图意,然后再列式计算。 二、探索新知 评价要求:先同桌互评,再全班进行集体评价。 电脑出示小鸟图,让学生认真观察 四、综合练习 (1)你从图中看到了什么?(有三只小鸟正在鸟窝里聊天 1.第31页的第6题,比一比,看谁做的又对又快?对做的又 (2)点击出现动画:三只小鸟从鸟窝里飞走了。间:你又看到/对又快的同学给子鼓励 了什么?这时鸟窝里还剩下几只小鸟?飞走的3只小鸟是从几 2.第39页的第5题,要求每个同学先说说每幅图的意思,然 只小鸟里面飞走的? 后再列式计算,然后集体评价。 (3)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗? 3.完成:第30页的第7、8、9题和思考题。 先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好) 板书设计 (4)要求还剩下几只小鸟有谁能列出算式? 板书:3-3=0 有关0的加减法 谁知道算式里面的每个数字表示什么意思? 4+0=0 2.电脑出示青蛙图,学生认真观察 5-0=0 (1)你从图中看到了什么? (有4只小青蛙正在荷叶上休息) 教学反思 (2)点击出现第二张荷叶。问:这张荷叶上有几只青蛙?可 以用数字几表示? (3)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗?(先同桌 互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好 小学同步教与学·全新教案(活页) 案例二 教学目标 板书:4+0=4 谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思? 会计算0的有关加减法 3.观察上面的两个算式:3-3=0,4+0=4,你发现了什么? 2.能看懂图意,表达图画意思 (各小组讨论,然后指名回答) 3.培养学生观察与表达能力 归纳得出:相同的两个数相减等于零,任何数与零相加或相 教具学具 减等于任何数 设计意图:让学生在观察、说说、议议中理解0的加减法的含 主题图 义,理解有关0的计算的特征,进一步掌握这一知识。 教学过程 巩固练习 1.老师左手拿5支粉笔,右手一支也没有,两手一共有多少 1.开火车,进行口算 粉笔?(学生口答算式) 2.回顾0的两种含义 2.完成第29页的“做一做”。(全班集体评价) 设计意图:复习0的含义,为学习0的加减法服务 3.第30页的第3、4题 二、学习新 要求:同桌的两个同学先互相说图意,然后再列式计算。 1.出示小鸟图,让学生认真观察。 评价要求:先同桌互评,再全班进行集体评价。 (1)你从图中看到了什么?(有三只小鸟正在鸟窝里聊天 四、综合练习 (2)出现:三只小鸟从鸟窝里飞走了。问:你又看到了什么? 1.第31页的第6题,比一比,看谁做得又对又快?对做得 这时鸟窝里还剩下几只小鸟?飞走的3只小鸟是从几只小鸟里/对又快的同学给予鼓励。 面飞走的? 2.第39页的第5题,要求每个同学先说说每幅图的意思,然 (3)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗? 后再列式计算,然后集体评价 (先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好) 3.完成:第30页的第7、8、9题和思考题。 (4)要求还剩下几只小鸟有谁能列出算式? 总结 板书:3-3=0 板书设计 谁知道算式里面的每个数字表示什么意思? 2.出示青蛙图