第六单元 第八课时 10的认识（教案）-小学同步教与学一年级数学上册（人教版）

小学同步教与学·全新教案(活页) 装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10瓶饮料分别装到两个 3.独立完成第3题 袋子里,小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢 四、课堂小结 (2)想一想,有几种分法?也可以(用学具代替饮料)亲自动 1.学生对本课内容进行反思小结。今天我们学到了什么知 手摆一摆 识?你能说说吗? 说一说你是怎么分的? 2.质疑:谁有什么问题,可以提出来 (3)汇报不同的分法。 3.教师对全课进行小结 (4)上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的分4.聪明题 与合将来对你们解决许多数学问题很有好处。你用什么方法记给能组成10的相连方框涂上相同的颜色 住它们?把你的想法说给同桌听 板书设计 (5)游戏:组成10。 设计意图:以游戏的形式来记忆10的组成学生兴致高,效果好 10的认识 师生互动。 教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10 生生互动。 同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起 教学反思 来是10。 三、课堂作业 练习九的第1题 练习九的第2题 学生模仿指挥员发出命令,让学生体会数学和生活的密切联系 学生说说生活中还有哪些类似这样的情景 案例 ③教学目标 (3)让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子的只数 数后交流。 经历认识10的过程,初步建立10的数感 (4)你试着两个两个地数,看结果是多少? 2.学会10的数数,认数,写数,比较大小和组成,对数10的 (5)数一数,第64页的点子图上的点子是多少? 概念获得全面认识和掌握 (6)随着学生报结果的过程,老师板书10,像这样10个人 3感受数10与实际生活的密切联系。渗透爱大自然,爱科10只鸽子都可以用10来表示读读这个数 学,保护环境的德育教育。 (7)我们身边有10这个数吗? 教具学具 3.学习10以内的顺序和相邻两个数的大小比较。 (1)教师在计数器上拨珠。 计数器、点子图、小棒、主题图 (2)在直尺上认识数。 (3)教师引导学生小结:9在10前面、9比10小,10在9的 教学过程 后面10比9大。 一、学前准备。 (4)引导学生比较9和10的大小。 数数从0~9,从9~ 4.学习10的组成。 (1)请同学们拿出10根小棒,把它分成两堆,看看有几种摆 法,边摆边说10可以分成9和1,1和9组成10 9-3= (2)交流摆法:教师根据学生说的在黑板上有顺序的板书 二、探究新知 1.谈话引入,我们刚才能正确地数出0-9各数了,知道了这读读这些组成,自由读、互读。 些数的一些知识。那么比9大的数大家认识吗?今天我们就来 (3)推想10的另外几组组成 认识10。板书:10的认识。 (4)引导学生讨论10的组成的记忆方法 设计意图:看看,数数,拨拨,分分,让数序、大小比较,数的组 学生小组讨论,交流记忆方法。 成在具体操作与感知中不知不觉得到学习 5.学习10的写法。 2.学习数数和认数 (1)引导学生观察10的字形,并说一说10是由“1”和“0”两 (1)出示第64页上10的主题图,引导学生仔细观察 个数字组成的。左边是“1”,右边是“0”,合起来是“10 提问:图上画了些什么?都有多少?请你数一数 (2)教师示范写10,边写边讲:10要占两个格,左边格里写 (2)学生数数,并交流数的结果。 1”,右边写“0”,要先写“1”,再写“0”,两个数字不能离得太远。 小学同步教与学·全新教案(活页) (3)学生在练习本上写10,教师指导。 3.在□里填上合适的数 课堂作业设计 1.数实物。(数小棒,圆片各10个) 抽象数,从0~10,从10~0。 五、课堂小结 3.第65页“做一做”,根据10的组成连线。 今天我们学习了10的认识,你都知道了哪些有关10的知 4.练习九第1题。 识?(10排在9的后面,10比9大,10比9~0都大。还学会了 先让学生在数轴上的方框里独立填数,然后交流自己填数10的组成等一些知识) 时“想”的过程,进一步巩固10以内数的顺序。 菜板书设计 5.练习九第2题 练习九第3题。 10的认识 先由学生在表格里填10的组成,然后再完整地说一说10的 组成 设计意图:通过各种形式的练习,学生学的知识得到较好地 巩固 四、思维训练 教学反思 1.每行再画几个就是10个了?然后再完整地说一说10的 组成 △△△△△△△ △△△ 2.把0~10各数按从大到小的顺序排列出来