四年级上册语文课件-第8课 蝴蝶的家 部编版(共30张PPT)

蝴蝶的家 自读课文，给文章划分层次。 第一部分：表达“我”对蝴蝶的担忧之情。 （ ） 第二部分：“我”猜想蝴蝶的家是不是在屋宇、麦田、桥下、树叶下以及一个女孩对蝴蝶的家的美好想象 。（ ） 第三部分：“我”苦寻无果。（ ） 1～2 3～5 6 读课文1、2自然段，找一找，哪些句子写出了作者的着急？ ①我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢? ②这不是难为蝴蝶吗？ ③我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？ ④想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。 这一句运用了怎样的修辞手法？ 雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了。 雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着， 天是那样低沉，云是那样黑， 运用拟人手法，不仅形象地描绘了世界笼罩在猛烈的风雨之中的景象，又使人感到这样的雷雨天气似乎在有意为难蝴蝶，增添了一丝孩童似的趣味。 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾;它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢? “我”为什么担心蝴蝶呢？ 这一句运用了怎样的修辞手法？ 排比 反问 作者用比喻，反问的修辞手法，有什么作用？ 运用排比的修辞手法表现了蝴蝶轻盈纤巧、圣洁无瑕、柔弱无助。 运用反问的修辞手法，将作者的关切与担忧之情表达得鲜明突出。 环境 蝴蝶 天气低沉 云黑 雷、电、雨、风震撼、吼叫 雨点密集 树林黑压压、水淋淋 身体轻盈 彩粉素洁 柔弱无力 前面环境描写形象地描绘了世界笼罩在猛烈的风雨之中的景象，使人感到这样的雷雨天气似乎在有意为难蝴蝶，增添了一丝趣味。这恶劣的自然环境与弱小的生命之间的强烈对比，使得作者的想法、疑问更为合理，担忧与关爱更为合情,更容易引起读者的共鸣。 这样对比描写有什么好处？请你试着分析一下。 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙