部编版四年级上册语文课件 4 繁星 (4份打包)

美妙灿烂的星空，总能带给我们无限遐想…… 4* 繁 星 巴金（1904—2005），原名李尧棠。现代小说家、散文家，杰出的语言大师。著名作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）。 作者简介 1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的束缚到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，民主思想得到进一步发展。为了学习经济学，“向西方找真理”，1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记。 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 mèi zhuì huái 字词识记 读一读 昧 坠 怀 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：又多又密（多指小的东西）。 （ ）：形容一会儿明亮，一会儿 昏暗。 （ ）：没有声音，很静。 （ ）：不分明，不清楚。 密密麻麻 半明半昧 静寂 模糊 词语解释 自读课文，说说课文写了在哪些地方看繁星的情景，梳理课文内容。 什么地方 整体感知 什么时间 家乡的庭院 从前 南京住处的菜园 三年前 海上 如今 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 想象一下，这是一幅怎样的画面？ 课文品读 星星 ——又多又密 （数量） 体会 ——美丽、爱 情感基调 爱 也爱 最 爱 没有声音，很静。 这是一种怎样的情景？ 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。 氛围 ——静寂的夜 景物 ——菜园 星群密布 蓝天 衬托 一个静寂的夜。下 面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。 衬托 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 感受 微小 光明无处不在 对比 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。 如今在海上，每晚观看繁星，我把它们认得很熟了。 相对 观看 有生命、有感情，朋友般熟悉亲近。 “我” 繁星 比一比 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 生动形象地写出星星似漂浮在天空的情态。 光亮 姿态 半明半昧 摇摇欲坠 （明暗交叠） （低悬、动） 船动星移 星随船走 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 把繁星比作萤火虫，写出了星光闪烁的美妙景象，灵动而富有情趣。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 触觉 听觉 幻觉 美感无限 感染读者 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 星星会说些什么呢? 星星有了人的动作和情感，与“我”显得很亲近，为下文做情感铺垫。 拟人 这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 作者的主观感受 “我” 小孩子 星的怀抱 母亲的怀里 微笑、沉睡 睡在 思考：作者三次看繁星的感受有何不同？ 作者在不同的境况中三次观看繁星，感受越来越深，越来越细致，对大自然的热爱、对美好生活的向往之情越来越强烈，甚至还融入了对祖国的眷念之情。这不仅是因为随着年龄和阅历的增长，作者对星空的观察和感知逐步深入精细了，还因为他远走他乡特定的心境。 回顾生活，仿照课文说一说，你在什么时候、什么地方观看过繁星？夜晚的繁星是什么样的？你当时有什么感受？ 那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。 ——贾平凹《月迹》 课外阅读 这段文字与课文比较，在写法上有什么相同的地方？ 突出事物特点，营造意境 衬托事物，深化情感 从前 如今 三年前 家乡 南京 海上 密密麻麻 星群密布 半明半昧 追求光明热爱自然 时间 地点 景象 板书设计 本文以时间为线索，讲述了“从前” “三年前”及“如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景和感受，抒发了“我”喜爱繁星、热爱自然、向往美好生活的感情。 课文主题 拓展发散 一、给下列加点的多音字注音。 1.渐渐地我的眼睛模糊了。 （ ） 2.你打扮成这副模样，我都认不出