六年级上册语文课件 22 月光曲 (4份打包) 部编版

第1课时 第2课时 22 月光曲 第1课时 贝多芬（1770—1827）德国著名音乐家。他一生创作了许多不朽的作品，主要有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首，著名的有《英雄》《命运》《月光曲》《致爱丽丝》等。 作者简介 谱写 莱 茵河 入场券 盲人 纯熟 琴键 微波粼粼 一缕 恬静 陶醉 谱写 莱 茵河 入场券 盲人 纯熟 琴键 微波粼粼 一缕 恬静 陶醉 pǔ lái quàn mánɡ chún jiàn lín lǚ tián táo yīn 读一读 字词识记 茵 莱 谱 盲 纯 缕 键 陶 写一写 按结构给这些字分类。 左右结构： 上下结构： 谱 键 缕 纯 陶 莱 茵 盲 1.幽雅宁静。（ ） 2.水和天连接在一起。（ ） 3.美丽而不俗气。（ ） 4.恬适安静。（ ） B C A D 词语解释 A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀 1.第1自然段最后说“传说是这样谱成的”，这 一句在文章中起到了什么作用？ 2.课文从哪儿到哪儿写了这个传说？ 整体感知 （第2～10自然段） （过渡） 自由朗读课文，思考： 第一部分( )： 第一部分( )： 第二部分( )： 第四部分( )： 介绍贝多芬，点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。 8、9 1 写贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。 写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 写贝多芬飞奔回客店，记录曲子。 2～7 10 快速读课文，划分层次并归纳各层大意。 本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因 而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 的传奇故事，表现了大音乐家贝多芬 ，也表现了他 。 丰富的想象力和卓越的才华 用自己的话说说课文的主要内容。 《月光曲》 对穷苦人民的同情和热爱 同情 穷鞋匠兄妹 　　一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 课文品读 第2课时 钢琴声 故事的起因 理解对话，感受人物的心灵美。 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 　　善解人意，对哥哥的体谅和理解。 被生活所迫，而强压住内心对音乐的热爱的无奈。 思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？ 贫寒 热爱音乐、体贴哥哥 关心妹妹、心中内疚 ◎兄妹俩的家境 ◎妹妹 ◎哥哥 读兄妹俩的对话，你感受到了什么？ 说一说 我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。 ——贝多芬 贝多芬听到兄妹俩的对话会怎么想？他是怎么做的？ 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 兄妹 热爱音乐手足情深 贝多芬 演奏乐曲 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 弹得多纯熟哇！ ☆听出了弹奏的纯熟和作品的情感 ☆猜出了弹奏者是谁 热爱音乐 的程度深 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ ▷贝多芬正在小镇上演出； ▷只有贝多芬才能“弹得多纯熟”“感情 多深”。 梦寐以求的愿望变成现实 盲姑娘为什么断定给她弹琴的人事贝多芬？ 双目失明 爱音乐 懂音乐 “多……多…… 您就是” 　　贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 听到曲子 盲姑娘 贝多芬 “随便说说” 再弹一曲 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 ◎朦胧而安静的氛围 ◎月光的柔美 展开想象，品味艺术之美。 情 景 ☆莱茵河畔的农家小院 ☆烛光熄灭 ☆月光融融 ☆清幽雅静 兄妹情深 　　皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……月光照耀下的波涛汹涌的大海。 借助皮鞋匠的联想和想象，描绘《月光曲》的优美意境。 　　音乐的变化：贝多芬按键轻柔，音乐悠长、舒缓。 月光照耀 微波粼粼