六年级上册语文课件-第9课 竹节人 部编版(共23张PPT)

竹节人 1 1.品读课文：全文围绕什么来写？ 围绕“我们全迷上了斗竹节人”来写。 整体感知 2.作者是按怎样的顺序写的，用小标题列出？ 做竹节人 斗竹节人 目睹老师玩竹节人 4 有一段时间，我们全 迷 上了斗竹节人。 课文讲解 朗读课文第1-2自然段，讨论：你知道哪些信息？ 这样的开头有什么好处？ 总述全文 开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。 5 朗读课文第3-4自然段，思考：“我们”是怎样制作竹节人的? 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 制作过程简单、所需材料简便。 做竹节人 6 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出我的窃喜与得意。 写出我的窃喜和得意，表现了儿童的顽皮与可爱。 转折 7 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 作者借用这个比喻想要表达这个豁口很大，其实也是通过大词小用来极力表现课桌的破旧，语言幽默诙谐。 比喻 夸张 8 阅读第 6-18自然段，体会：“我们”是怎样玩竹节人的？ 斗竹节人 竹节人的装饰有趣 齐天小圣：手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空。  金钩大王：两根废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了手拿虎头双钩的窦尔敦…… 9 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！  咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！  作者连用了五个简洁的短句，五个连续的感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始，表现了孩子们对竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。 10 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散！ 作者没有正面描写我们专注的神情，而是通过侧面烘托：一是“攒着观战”的细节、“跺脚拍手”“咋咋呼呼”的细节；二是听不到上课铃声，要等老师进来，才知道已经上课，既表现我