【教材新解】第一单元 长度单位 2 线段-二年级上册数学同步教材详解 分层训练 人教版（含答案） (2份打包)

2 线段（P5～7） 基础巩固 一、我会判断。（下面图形中，是线段的画“√”） 二、想一想，填一填。 1.我们已经学习了（ ）和（ ）两个常用的长度单位。[来源:Z。xx。k.Com] 2.（ ）的长度大约是1厘米。 3.我的身高是（ ）米（ ）厘米。 5.在下面的尺子上：从刻度线0到刻度线1，长度是（ ）厘米；从刻度线3到刻度 线8，长度是（ ）厘米；从刻度线2到刻度线5长度是（ ）厘米。 三、数一数，下面的图形是由几条线段组成的。 四、在（ ）里填上合适的长度单位（米或厘米）。 1.教室的门高约2（ ）。 2.一棵树高约（ ）。 3.火柴棒的长度是5（ 　）。 4.一块橡皮擦长约6（ ）。 5.一枚图钉长约1（ ）。[来源:学科网ZXXK][来源:学|科|网] 6.课桌的长约60（ ）。 五、判断（对的画“√”，错的画“×”）。 　　1.你家里的床长3米。　　　（ ） 　　2.墨水瓶的高度是5米。 （ ） 　　3.小红身高5厘米。 （ ） 4.一座大楼高11米。 （ ） 5.40厘米+60厘米=100厘米=1米。（ ） 能力提升 六、画一画。 1.画两条4厘米的线段。 2.画一条比10厘米短4厘米的线段。 [来源:学科网] 3.先画一条5厘米线段，再画一条比它长2厘米的线段。 4.以A点为起点，画两条不同方向的2厘米长的线段。 .A 七、想一想，画一画。（每两点之间画一条线段） 1.2个点可以画( )条线段。 • • 2.3个点可以画( )条线段。 • • [来源:学|科|网] • 八、心灵手巧。 1.小小机器人。 ⑴数一数，机器人身上共有（ 　）条线段。　　　　　　　　　　 ⑵用彩笔把这些线段描一描。 ⑶画一条1厘米长的线段作为机器人的嘴。　 [来源:学#科#网] [来源:Z_xx_k.Com][来源:学§科§网Z§X§X§K] 九、我的新家（在括号里填上合适的单位）。[来源:学科网] 今天，我们搬新家了。我的新家在十三楼，可高了，大概有40（ ）高呢。我最喜欢我的新卧室了，妈妈帮我买了一张长2 （ ），宽180 （ ）的大床，旁边放了一张高80 （ ）的书桌，桌子上还有爸爸送我的礼物：一本厚5（ ）的字典和一个长18 （ ）的文具盒。以后，我每天都会在这里快乐地学习和生活。 十、下面的话合适吗？问题出在哪里？请用“Ο”圈出来，并改正。 早晨，我从2米长的床上起来，用15米长的牙刷刷牙，80米长的大毛巾洗脸。吃完早饭急忙骑上自行车去上学，路上碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出大约长2米的课本看起来。 参考答案 2 线段[来源:Zxxk.Com] 一、提示：4画“√” 二、1.厘米 米 2.略 3.略 4.1 5 3 三、0 4 3 10 12 1 四、1.米 2.米 3.厘米 4.厘米 5.厘米 6.厘米 五、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 六、略 七、1.1 • • 2.3 • • • 八、1.13 2.略 3.略 1.小小机器人。 ⑴数一数，机器人身上共有（ 　）条线段。　　　　　　　　　　 ⑵用彩笔把这些线段描一描。 ⑶画一条1厘米长的线段作为机器人的嘴。　 9、 米 米厘米 厘米 厘米 厘米 十、“15米”改为“15厘米”，“80米”改为“80厘米”，“165米”改为“165米”。“2米”改为“20厘米”。 $$ 2 线段（P5～7） 教材提示 目标导向 1.初步认识线段，了解线段的基本特征，构建线段模型。 2.通过实践操作，学会用刻度尺量线段的长度和画线段（限整厘米）。 3.培养观察、想象、操作能力和初步的空间观念。 4.在初步认识线段的基础上，学习数线段的基本方法，培养思维能力和观察能力。 5.能运用线段的知识解决简单问题，培养实践能力和创新意识。 重点导学 掌线段的基本特征和画线段的方法。 难点剖析 1. 线段有什么特征？ 在日常生活中，黑板边，桌子边，课本边等都可