三年级科学下册第二单元9设计与制作：简易肺活量计-导学案-粤教版(2017）

设计与制作：简易肺活量计 【学习目标】 1．能根据现实的需要，运用科学知识和科学方法设计并制作简易肺活量计。 2．通过测量，比较肺活量的大小。 3．尝试通过分析实验数据得出结论。 4．增强参加体育运动的意愿，并通过锻炼增强肺活量。 【学习重点】 能利用科学知识和科学方法设计并制作简易肺活量计。 【学习难点】 能利用简易肺活量计比较肺活量的大小，并分析实验数据得出结论。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1． 是人尽力吸气再尽力呼气所能呼出的气体量，单位是 。 2．通常，肺活量 ，肺功能 。 3．比赛吹气球时， 越大，气球吹得越大。 4．利用空气占据一定的 ，用 或者 袋搜集气体。 5．测量肺活量的仪器叫做 。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 我们能制作一个测量肺活量的装置吗？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。利用身边合适的材料，设计一个可以测量肺活量大小的简易装置。比一比谁的肺活量大。利用自制的简易肺活量计进行测量，比较同组同学肺活量的大小。 我的设计图： 姓名 第1次 第2次 第3次 （二）理解与应用。 1．肺活量如何反映我们的身体指标？ 2．用什么办法可以把我们呼出的气体收集起来进行测量？ 3．根据你的设计方案，说一说如何制作一个简易的肺活量计。 4．如何使用自制的简易肺活量计测量肺活量？ 5．经常参加体育锻炼的同学的肺活量是不是更大？为什么？ 【学习小结】 通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？ 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．肺活量越大，肺功能越弱。（ ） 2．肺活量大的人，一定热爱运动。（ ） 二、实验题——制作简易肺活量计 1．请写出使用的材料和工具 2．填写实验过程：将装满水的瓶子_____在盛着水的_____里，把_____插入瓶中，在软