三年级科学上册第四单元18感受冷和热-导学案-粤教版(2017）

感受冷和热 【学习目标】 1．知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在。 2．通过描述日常生活中冷和热的现象，学习科学的描述方法。 3．亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。 4．形成乐于观察、善于发现的意识。 【学习重点】 亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。 【学习难点】 亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。 【学习准备】 材料准备：两套三杯不同冷热程度的水，第一套标记①、②、③的号码，第二套标记热水、常温水、冷水的文字。 【学习过程】 一、问题探究 （一）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 在家里，我们能感觉到哪里冷，哪里热呢？ 2 有什么办法可以判断水的冷热程度？ 3 4 5 …… （二）活动探究 活动1：哪里冷，哪里热 冷和热是常见的自然现象，在生活中普遍存在。找出家里的哪些位置是冷或热，描述出来。 活动2：冷热的感觉 1．问题：冷热不同的三杯水，有什么办法判断他们的冷热程度？ 实验材料：冷热不同的三杯水，标记有①、②、③。 操作步骤： 观察三杯水的现象，并记录。 水杯① 水杯② 水杯③ 现象 结论 2．问题：体验凭感觉能否准确感知物体的冷热程度。 实验材料：一杯热水，一杯温水，一杯冷水 实验步骤： （1）先将双手分别放在热水和冷水中一会儿。 （2）再把双手同时放在温水中。 （3）比较双手的感觉。并将发现记录下来 _____________________________________________________________________________ （4）得出结论：________________________________________________________________ （三）理解与应用。 1．判断水的冷热程度的方法有哪些？ 2．通过视觉和触觉的观察，能否准确判断水的温度？ 【学习小结】 通过学习我们知道了：在我们身边，有很多冷热程度不同的环境和物体。可以通过观察大致知道物体是冷还是热，但是不能凭观察到的现象就能准确判断物体的冷热程度。 【精炼反馈】 一、选择题 1．下面哪个让人感觉是冷的。