四年级上册数学教案-3.1 认识周长 丨苏教版

认识周长 教学目标： 1、 结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。 2、在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。 3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。 教学重点：能正确指出物体表面或简单图形的一周。 教学难点：测量周长的方法，渗透化曲为直的思想，培养学生的空间观念。 教具学具：用硬纸板制作一个钟表、一片树叶，准备一条没有弹性的细绳子，米尺， 教学过程： 一、情境感知，初步建立周长概念表象。 1、从“一圈”抽象到“一周” 同学们，今天动物王国正在举行运动会，有一个项目是小蚂蚁比赛跑步，比赛规则是：沿着树叶的边线跑一圈。 这里有三位选手，咱们来看哪只蚂蚁理解了比赛规则？ 师演示：① ② ③ 同学们看了以上三位选手的比赛情况，你有什么想说的？ ①号蚂蚁跑的是正确的，它沿着边线跑一周。 ②号蚂蚁跑到了树叶的里面了。 ③号蚂蚁没有跑一圈。 师：什么是树叶的一圈？ 生：这一点是1号蚂蚁的起点，沿着树叶的边线跑。 最后又回到起点，这就是树叶的一圈。 师：树叶的一圈也就是树叶的一周。 课件出示：一周变一圈。 师：哦，沿着树叶的边线，从起点开始再回到起点，这样才算一周，而它一周的长度叫做它的周长。 这节课我们一起来学习周长的认识（板书：认识周长） 2、 理解周长本质 1. 出示三角形，请一生指出它的一周并说给大家听。（生上台指）师追问：只能从这一点出发吗？（不是） 师：三角形一周的长度就是三角形的周长。 板书：（ ）一周的长度，就是( )的周长。 出示幻灯片：这些物体的表面有没有一周？（有） 师：请在课本上描出它们的一周。 学生描画。师点击显示一周。问每个物体表面的一周分别指什么？再分别描述它们表面的周长。（师引导学生用黑板上的话来叙述它们表面的周长） ① 请同学来指一指，边指边说， 师指导学生用完整的话说 1.树叶一周边线的长度，就是树叶的周长； 2.三角板一周边线的长度，就是三角板 的周长； 3.书的表面一周边线的长度，就是书表面的周长； 4.钟面一周边线的长度，就是钟面的周长。 师：想象一下，这些物体只留下一周的边线会是什么图形？ 生：弯弯曲曲的图形、三角形、长方形、圆