统编版语文五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》名师指导和佳作点评（12篇）

语文统编版五年级上册单元习作名师指导和佳作点评 第二单元《漫画老师》 习作目标 1. 明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点； 2. 挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物； 3. 学会通过细节凸显人物形象。 审题指导 ◇写作对象：老师 （漫画） ◇写作内容:具体事件（外貌、衣着、性格、喜好等方面）突出老师的特点。 框架搭建 ◇第一步：确定你要“漫画”的老师是谁。 ◇第二步：起一个有创意的题目。如：“啄木鸟”老师、“顽童”老师 ◇第三步：“漫画”老师（详写） 1、细节描写（外貌、衣着、言谈举止、性格、爱好……） 2、典型事例凸显形象（可爱、有趣……） 3、融入感情 素材宝库 ◇“凤头”精巧 ◎外貌描写式：一头乌黑的长发，一双微微含笑的眼睛，一身漂亮的连衣裙,走起路来,鞋子在地板.上敲出一串美妙的音符,这便是我们班的“散文先生”一张 老师。 ◎开门见山式：我们的英语老师像--个活泼的大姐姐.她特别爱笑,我们都亲切地喊她“笑笑老师”。 ◎开门见山式：现在，我已经是一名五年级的学生了。也就是说，再过一年，我就要离开这个即可爱又让我印象深刻的母校了。我首先要感谢的，非蔡老师莫属了。   ◎抒情式：我最喜欢的老师是品德与生活老光阴似箭，日月如梭，转眼间我就从一个小男孩变成了五年级的学生了，在我成长的足迹中，不仅包含着父母无微不至的关怀与那深深的爱，其间更渗透老师的几多汗水和无限期盼。   ◎抒情式：我有一位老师，她和蔼可亲，是一个值得个个人都敬佩的人，她就是我们五年级的的语文老师：吴老师。   ◎抒情式：我感恩老师，因为老师教了我们很多知识，还教给我们许多做人的道理。 ◇“尾”音绕梁  ◎抒情式：这就是我们的“怪”老师，一个越来越让人喜欢的“怪”老师。 ◎比喻式：王老师的微笑就像一把钥匙,打开 了我心灵的大锁;王老师的微笑就像一个指南针,指引了我前进的方向。 佳作点评 佳作一： 我的老师萌萌的 我们的语文老师阮老师是我们班的“萌哥”,我们都很喜欢他。 阮老师的外表萌萌的。虽然阮老师四十多岁了.但他看起来很年轻:衣着时尚，皮鞋总是擦得锃亮。阮老师的围巾特别多,他经常变换不同颜色和款式的围巾戴,有一种朝气蓬勃的感觉。看到这里，你一定以为他是一位注重外表而不注重教学的老师,那么你就大错特错了，他在教学方面可是很有一套的! 阮老师的教学萌萌