四年级上册语文教案— 13 精卫填海 部编版

《精卫填海》 教学目标 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.能根据注释了解全文意思，用自己的话讲讲精卫填海的故事。 3.抓住重点词句，感受精卫勇敢无畏的品质。 教学重点 能够准确翻译课文，说出课文的主要内容。 教学难点 体会精卫不畏艰难、持之以恒的精神。 教学过程 一、谈话导入 同学们，在三年级的时候，我们曾经学过两个小古文——《司马光》和《守株待兔》，今天我们再来学习一个神话小古文——《精卫填海》。板书并齐读课题。 二、精读得法 1.读准字音，读好停顿。 开火车检查学生朗读情况，并正音。 师泛读。 炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/西山之木石，以堙于/东海。 生借助停顿符号练读。 检查朗读情况。个人读、齐读。 2.借助注释，理解意思。 （1）生借助注释，理解古文意思。 （2）小组交流，解决疑难困惑。 （3）全班交流，并用自己的话讲讲精卫填海的故事。 3.品味语言，感悟品质。 （1）精卫给你留下了什么样的印象？从哪里感受到的？ 引导学生抓住“东、西、常、衔”感受精卫百折不挠的精神。 （“西”与“东”方向是相反的，可见距离之远。“衔”指精卫鸟用嘴叼着，说明每次叼的木石很少。木石的少与东海的大形成了鲜明的对比，体现了填塞东海的艰难，表现了精卫鸟百折不挠的精神。） （2）有感情朗读小古文，读出精卫鸟百折不挠的精神。 4.重视积累，熟读成诵。 （1）限时背诵。 （2）检查背诵情况。 三、整合阅读《探索世界》61页《夸父逐日》 1.总结方法。 回顾整理学习《精卫填海》方法。 （1） 读准字音，读好停顿。（2）借助注释，理解意思。 （3）品味语言，感悟品质。（4）重视积累，熟读成诵。 2.依法自学。 运用以上方法自学《夸父逐日》。 3.汇报交流。 （1）检查学生朗读。 （2）借助注释，理解意思。 译文： 夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方，他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。 （3）有人说，夸父追赶太阳说明有雄心壮志；也有人说，他与太阳赛跑是不自量力，你是怎么看的？ （4）限时背诵。 板书设计 13.精卫填海 读准字音，读好停顿 借助注释，理解意思 品味语言，感悟品质 语言积累，熟