二年级上册数学教案-6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版

《连乘、连除和乘除混合运算》教学设计 教学目标： 1、让学生学会读连乘、连除、乘除混合式题,掌握运算顺序,并能正确地进行计算。 2、让学生通过连乘、连除、乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法计算。 3、培养学生的计算情感,合作意识,提高学生的计算能力。 教学重点:掌握运算顺序,能正确地进行计算。 教学难点:正确地算出第二步的计算结果。 教具准备:互动课件、平板电脑、电子白板 教学过程： 一、复习铺垫，导入新课 1、激趣： 师：美丽的森林里住着一群快乐的小动物，今天他们在举办最强大脑数学竞赛，同学们你们想去参加吗？让我们一起去看看吧！ 想参加数学竞赛首先要通过大象博士的考验，同学们你们有信心能顺利通过吗？我们一起来看看大象博士给我们带来怎样的考验？ 2、复习： 出示试题：1.口算训练（游戏） 2.5+6-4= 12-7-4= （复习乘法口诀以及加减混合运算，强调加减混合运算的运算顺序） 师：我们班的同学真棒，成功的通过了大象博士对我们的考验，拿到最强大脑数学竞赛的门票，掌声鼓励一下自己吧！ 二、探索交流，掌握新知 1、连乘 师：瞧，小熊好像在数学竞赛中遇到困难了，我们能帮帮他吗？ 课件出示;2×3×4＝ 师：像这样的算式你见过吗？请同学们仔细观察，你发现了什么？ 这个算式中有两个乘号，像这样的算式叫做连乘。 谁能试着读一读这个算式？（指名读、教师指导、班级齐读 读作：2乘3再乘4） 师：这道题应该怎样计算呢？请你开动脑筋想一想？ 学生汇报展示算法。 指导：这样的题第一步计算2×3，2×3是在算式的哪边得到6，然后再用6和右边的4计算，6×4＝24，也就算出2×3×4＝24，把得数写在等于的后面（教师板书：2×3×4＝ ） 2、乘除混合 出示课件：36÷4×3 师：观察一下这道题中有几个运算符号？ 像这样有乘、有除的题目，叫做乘除混合运算 师：谁愿意读读这个乘除混合运算？要按什么顺序读？（指名试读，“36除以4再乘3”）齐读。 师：这题要怎样计算呢？学生汇报展示算法 （强调：有两个乘号，像这样的算式叫作连乘。在一道算式里既有除法又有乘法的叫作乘除混合运算。） 师：同学们你们学会了吗？你自己来试一试。 课件出示：48÷6÷2= 8×3÷6= 师：像这样48÷6÷2=这样的算式我们应该叫什么呢？应该怎样读呢？ 学生作答并计算结果 小结：同学们，在连乘、连除、乘除混合算式的时候，运算顺序与连加、连减、加减混合运算的顺序相同，按照从左往右进行计算 三、反馈完善，巩固内化 师：看小熊在谢谢我们呢。经过同学们的努力我们帮助小熊解决了困难，你们真厉害。现在要开始你们自己的最强大脑数学竞赛之旅了，祝大家好运哦！ 1．小试牛刀 2. 大显身手 3. 学以致用 4. 终极BOOS 四、回顾内容，课堂总结 师：我们班的同学真是了不起，成功通过了最强大脑数学竞赛所有关卡，你们正是爱动脑善思考的好孩子，在我们闯关的过程中我们都学到了什么呢？ 师：数学知识前后都有紧密联系，同学们一定要认真学习，为以后的数学打好基础。加油吧，同学们！ 五、板书设计 连乘、连除和乘除混合运算 2×3×4＝24 36÷4×3＝27 $$