小学生安全教育教学设计-外出遇溺水

外出遇溺水教学设计 -- 防溺水 教学目标： 情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。 能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则行为的辨别能力。 教学重难点： 重点：溺水安全自救与预防措施。 难点：溺水安全自救方法的指导。 课时数：1课时 教学过程： 1、 谈话引入课题 什么是水，谁可以拯救生命，也可以夺去生命，今天我们就来进一步认识水，水能哺育生命，也能夺走生命，我们重点来认识水的危害。 小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。1. 水,也能夺走生命命！ 1. 水能哺育生命！ (设计意图：在谈话中，让学生认识到，在平时再熟悉不过的水，不仅有好的一面，也有不好的一面。使学生对水有全面的认识，也间接引出课题。) 2、 新授 根据近几年权威的数据统计，我国每年因为溺水身亡的人数已经达到57000人，其中中小学生占65%。 出示图片，以列数字、举例子的形式，让学生感受到溺水得危害！听了这件事以后，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。 (设计目的:学生通过观看儿童成人溺水的图片、视频，认识到溺水的危害性，及防溺水安全的重要性，从而用事实佐证溺水的危害性，突破了重点。) 一、游泳要严格遵守“四不”： 1、未经家长、老师同意不去。 2、没有会游泳的成年人陪同不去。 3、深水的地方不去。 4、江河沟塘不去。 学生讨论：发生溺水事件的原因是什么？ （设计思路：学生听过自主学习，对发生溺水事件的原因有了更直观的认识，相较于教师直接讲授效果来的更好，在无形中学生对一些错误的习惯有了更加明确的认识，间接突破了难点。） 学生分组讨论以后，教师进行总结： 1、不小心落入水中。 2、水中滑倒无法站立或水中嬉戏难以自控。 3、准备不充分，急于下水；或水中逞强，过度疲劳。 4、突然呛水，不会调整；浮具受损沉入水中。 5、游泳技术没掌握，碰到意外，惊慌失措。 6、多数学生没能力进行救助前去施救，本以为能够将同伴救上来，没想到的是，自己也被水淹没。 7、除