六年级上册语文课件 9 竹节人部编版 (2份打包)

自制玩具竹节人 师生一样有童心 第一课时 第二课时 小学语文 六年级（上） RJ 9 竹节人 第一课时 资料推送 1.什么是有目的地阅读? 根据阅读目的、学习任务或生活需要获取信息进行的阅读,就是有目的地阅读。 2.怎样进行有目的地阅读? 快速阅读全篇,获得作者表达的信息(浏览); 筛选重要的信息(跳读); 区分重要的和非重要的信息(比较阅读)等。 生字导学 朗读视频 朗读课文，扫清障碍。 2.会写字 笔画 结构 huō 17画 左右 豁开 豁口 豁子 豁出 组词 笔画 结构 lǐn 15画 左右 凛冽 威风凛凛 凛然 大义凛然 组词 笔画 结构 ɡē 8画 半包围 疙瘩 疙疤 组词 笔画 结构 dɑ 14画 半包围 疙瘩 疙瘩汤 组词 笔画 结构 ɡùn 12画 左右 冰棍 棍棒 木棍 夹枪带棍 组词 笔画 结构 cáin 12画 半包围 裁缝 裁判 剪裁 别出心裁 组词 笔画 结构 chóu 13画 上下 筹划 运筹 筹备 技高一筹 组词 笔画 结构 xiànɡ 15画 左右 橡皮 橡树 橡果 橡胶 组词 笔画 结构 diāo 16画 左右 雕刻 雕像 雕塑 一箭双雕 组词 笔画 结构 duò 13画 左右 跺脚 跺足 跺泥 咬牙跺脚 组词 笔画 结构 tuí 13画 左右 颓然 颓败 颓废 颓垣断壁 组词 笔画 结构 jǔ 8画 左右 沮丧 沮遏 组词 笔画 结构 pā 9画 左右 趴下 拱趴 趴着 趴窝 组词 笔画 结构 tì 8画 半包围 抽屉 笼屉 屉柜 镜屉 组词 3.多音字 qiǎ 卡 哨卡 关卡 卡车 贺卡 kǎ 运用：元旦快要到了,我给在边防哨卡(qiǎ)守卫的哥哥寄了一张贺卡(kǎ)。 整体感知 默读课文，思考课文主要讲了一件什么事？ 文章主要讲述了我童年时期制作竹节人的过程以及竹节人给我带来的快乐。 第二课时 复习导入 通过上节课的学习，我们已经感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋。这节课我们来继续体会传统玩具给人们带来的乐趣。 精读课文 阅读课文第3段，说说制作竹节人需要哪些材料和制作方法？ 竹节人制作指南 材料: 工具: 制作方法: 毛笔杆、纳鞋底的线。 锯条、钻孔工具。 把毛笔杆锯成寸把长的一截,当竹节人的脑袋连同身躯,在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别当四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 如果让你教别人玩竹节人,你会怎样读课文? 提示： 用跳读的方法,找到怎样玩竹节人这部分内容,即第5—18自然段。 细读8、9自然段,画出段落中表示连续性动作的词语,关注玩的方法和过程。 第8—19自然段和第20—23自然段。 文中集中描写斗竹节人的情景和乐趣的内容是哪几个自然段？ 文中集中描写老师没收竹节人、玩竹节人的内容是哪几个自然段？ 第20—29自然段。 梳理故事的起因、经过和结果,感受老师的形象。 起因: 上课了悄悄地玩竹节人,被老师发现并没收了竹节人。 “我”和同桌一起偷偷地去老师办公室窗户下寻找竹节人。 “我”和同桌发现老师在办公室里全神贯注地玩竹节人。 童心未泯 经过: 结果: 习作要素 即通过对人物的外貌、神态、动作、语言、心理等细微而又具体的描绘。 运用细节描写传达人物内心世界 4. 精心锤炼词语。 那么怎样进行细节描写呢? 1.巧妙地运用修辞手法,将细节描写得更鲜明; 2.细致观察,充分调动感官; 3.选用典型细节; 范例 ①下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。 ②上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。 ③偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 结构导图 竹节人 斗竹节人的乐趣（8—19） 制作竹节人（3—7） 老师与竹节人的故事（20—29） 自豪 快乐 总述（1、2） 分述 $$