三年级上册语文素材 暑假拔尖衔接-二升三语文讲义2：字、词结构讲解与辨析-人教部编版（教师版+学生版，2份打包）

课程主题：2字、词结构讲解与辨析 学习目标 1． 掌握识字、写字的重点学习目标。 2．掌握辨别形近字的方法；准确辨别书写形近字。 3．增强对词义的理解和把握；辨析词语意思的细微差别。 4．掌握词语考查相关题型，注意积累和应用。 一、字形 汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。在形体上由画形逐渐变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。它由象形文字(表形文字)演变成兼表音义的表音文字，但总的体系仍属表意文字，所以，汉字具有集形象、声音和意义三者于一体的特性。这一特性在世界文字中是独一无二的。汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友。每个汉字都含有音、形、义三个要素，识字自然也包括这三个方面，要读准字音，正确书写和记忆字形，准确理解字(词)义，做到看到字形，就能读出字音；结合词句就能明白字(词)义；听到字音，结合词语就能熟练地写字形。将音、形、义结合起 来识字，是正确记忆和书写的好方法。具有较强的独立识字能力和良好的识字、写字习惯， 不仅对于我们识字、写字，学好语文，而且对于我们终身学习，都是一笔宝贵的财富。 根据课程标准的要求，我们学习识字、写字的重点是： 1.能理解、运用2500个常用汉字。做到运用汉语拼音读准字音，了解汉字的构字规律， 掌握分析、记忆字形的方法，独立识记字形，认清字形，了解字义，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。 2.能正确比较同音字，辨别形近字和音近字，辨析多音字，准确地表情达意。 3.能比较熟练地运用音序、部首两种查字典的方法，能据词定义，能结合词句理解字义。 4.能正确书写2500个常用汉字。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。 5.能用钢笔写字，做到字迹工整匀称、行款整齐，纸面干净。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 1．在对比中进行区分 可在对比中进行区分。如“喝”与“渴”就可采用此法进行区分。例如：我们口渴了，最需要的是什么？我们喝水时要用什么喝？ 因为我们口渴了，最需要的是水，所以“渴”是三点水旁；因为我们喝水时要用嘴巴，嘴巴就是“口”，所以“喝”是口字旁。类似“拍（怕）、蓝（篮）、跑（抱）、跳（挑）”等形近字都可在对比中进行区分。 2. 在体验中进行区分 可在亲身体验中加以区分。如“蜻、请、晴、清”的区分，比如了解蜻蜓：请一请客人，找一找晴天与阴天的区别，看一看清清的河水，我们就可以明白：蜻蜓是昆虫，蜻蜓的“蜻”是虫字旁的“蜻”；请人要有语言，故部首是言字旁；晴天有日，是日字旁的“晴”；河水清清，清水的“清”是三点水旁的“清”。 3. 在儿歌中进行区分 可以通过一些儿歌进行区分，如区分“辨、辩、瓣、辫”时，借助儿歌“中间有点仔细辨，中间有言来分辩，中间长瓜是花瓣，中间丝线扎成辫”来进行；类似“池、地、驰”、“密、蜜”、“洒、酒”等形近字都可借助儿歌进行区分。 4. 在“加加、减减”中进行区分 可以通过“加一加，减一减”的方法区分形近字。如“辛”与“幸”，可抓住上半部分的不同，用“一点”和“十分”辨析字形； “辛苦一点，幸福十分”构成形、义联系。类似 “大、天、太”、 “十、干、土、士”等形近字都可采用此法进行区分。 例1．找出下列词语中的错别字并改正。 仟灭 （ ） 崇山俊岭（ ） 巧然无声（ ） 惊滔（ ） 气势凶凶（ ） 水平如静（ ） 例2．下列各项词语，书写全部正确的一项是（ ） A. 骏工 惬意 鱼贯 一筹莫展 B. 恍惚 嶙峋 摄取 消声匿迹 C. 稠密 巍峨 阑珊 言简意赅 D. 涟漪 笼罩 纷纭 融汇贯通 例3．下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 断崖绝璧 威风凛凛 姿态优美 啧啧赞叹 B. 精妙绝伦 红伟瑰丽 漫天遨游 腐败无能 C. 气势非凡 山回谷应 凝神谛听 腾空而上 例4．查字典填空。 （1）“肃”字共有______画，用音序查字法，应先查大写字母______；用部首查字法，先查______部，再查______画。 （2）“异”字共______画，按音序查字法，应查大写字母______；按部首查字法，应查______部。字典里“异”的解释有：①不相同，有区别；②分开；③另外的，别的；④特别的，奇异；⑤奇怪，惊异。“奇花异草”的“异”字应取第______种解释。 例5．下列词语全对的一组是（     ）（5分） A. 固执 信奉 辨论 膘肥体壮 鹅黄嫩绿 B. 糟塌 捐