五年级上册数学教案-3.2小数的数位顺序表-苏教版

第2课时　小数的数位顺序表 【教学内容】 教材第32～34页。 【教学目标】 知识技能 认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和小数数位顺序表。 数学思考与问题解决 在感受、体验、探索小数的计数单位的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识。 情感态度 在学习数位顺序的过程中，提高学生的合作交流的能力，让他们获得成功的体验。 【重点难点】 重点：掌握小数的十进制计数法。 难点：理解和掌握小数的数位顺序表。 【教具学具】 教材例2、例3的多媒体课件，每个学生做5张数字卡片(0、0、1、2和小数点)。 一、情境导入 1．口答：老师说小数(分数)，学生说分数(小数)。 小结：说说小数和分数的联系：分母是10、100、1000……的分数可以写成一位小数、两位小数、三位小数……一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几…… 2．复习整数数位顺序表。(出示整数数位顺序表) 数位顺序表从右边起按顺序说说整数的数位，并说说每一位的计数单位，再说说相邻两个计数单位之间的进率是多少。(师相机板书) 3．导入：由于我们采用了十进制计数法，整数就有了一、十、百、千等计数单位，每两个相邻单位间的进率都是10，那么小数的计数单位有哪些呢？相邻两个计数单位之间的进率是多少呢？是不是也有一定的数位顺序呢？今天我们继续研究有关小数的知识 二、新知探究 1．教学例2。 问题：你认为1和0.1之间有什么关系？ 学生自由猜想并在小组里交流。 预设：想法1：0.1米是1分米，1米＝10分米，所以10个0.1米是1米。 想法2：0.1米是米，所以10个0.1米是1米。米，1米里面有10个 想法3：0.1元是1角，1元＝10角，所以10个0.1元是1元。 想法4：0.1元是元，所以10个0.1元是1元。元，1元里面有10个 想法5：结合图，从图上看出10个0.1是1。 看看自己刚才的猜想正确吗？ 2．引导推理：1里面有10个0.1，那你还能想到什么？ 0．1里有几个0.01？0.01里面有几个0.001? 出示例2图形，引导学生在上述讨论的基础上类推，必要时也可以让学生再举例加以验证。全班交流。 3．完善数位顺序表。 谈话：0.1、0.01、0.001都是小数的计数单位，而且它们分别是小数不同数位上的计数单位。那么，小数有哪些数位，它们的顺序又是怎样的呢？ (1)学生自主阅读教材第3