五年级科学上册教案 第四单元《3 心脏和血液循环》 苏教版

心脏和血液循环 教材分析     人为什么有心跳呢？心脏的跳动跟血液循环又有什么关系呢？要解答这些问题，就需要我们探究心脏的活动。通过本节课的探究，帮助学生科学的认识自身的生理现象，并且在解决问题的过程中学会解决问题的方法。 学情分析   五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但和前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 教学目标 科学探究       1、会利用模型来研究心脏的功能。       2、能准确测定自己的脉搏。     情感态度与价值观     1.体会到利用模型研究问题的乐趣，并认识到这是一种科学的探究方法。      2.到坚持体育锻炼有利于心脏健康。     科学知识       1、知道心脏的形态和功能。       2、认识血液循环及其作用。       3、能准确的测定自己的脉搏。 教学重点和难点     重点：认识心脏的形态和功能。     难点：理解血液循环的意义及其作用。 教学过程     一 常识解答，导入新课      1、感受心脏的跳动        教师：同学们，把手放在胸口，感受到了什么？说说你的感受。（学生动手操作，教师指导，并将感受到的现象在交流中分享。）      2、教师引入本节内容，并板书课题：心脏和血液循环     二 师生互动，学习新课     （一）认识心脏        1、教师提问：心脏在身体的什么部位？它的形状像什么？它有多大？这些问题你们思考过吗？（学生开动脑筋积极思考，并试着回答） 下面，我们利用心脏模型一起来认识心脏。（出示心脏模型，请学生仔细观察）      提问：现在，你能说说心脏的形状像什么？（鼓励学生积极回答，各抒己见）      教师总结：心脏的形状近似一颗桃子，这颗桃子的尖端称作心尖，如把手掌放在左侧乳头附近，可以清楚地触到心脏的搏动。心脏重约300克，约占人体重量的0.5%，其大小相当于人的拳头。      2、教师提问：心脏每时每刻都在不停的跳动，你知道什么是心跳吗？（学生根据课前搜集的资料，进行回答）