五年级上册美术教案-第1课 描术画风｜冀美版（2014秋）

冀教版美术五年级上册第1课 描龙画凤 《描龙画凤》 [指导思想与理论依据]以美术核心素养为指导思想与理论的依托，以图像识读、美术表现、审美态度、创想能力、文化理解五方面来开展教学设计的构想，并构建系统的知识结构，熟知所有美术教材，解决知识的连续性，以及强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为社会学习和形成的价值观过程。 [学情分析] 线描对于五年级的学生来说并不陌生，三年级就已经运用线描画植物、文具了，但对于高年级阶段的小学生，精细观察和深入描绘上都有进一步的要求。本课和本学期后面相继要学的两课都是线描练习，并且是递进关系。因此，从此意义而言，在《描龙画凤》的教学中，要很好地把握教学目标，使孩子们体会线描的魅力，更大程度地激发孩子们的学习兴趣，作为龙的传人以一种自豪、激动和奋发的情怀去体验本节课的学习，为日后线描做一个很好的开端。 [教材分析]龙和凤凰都是中国古代传说中的神异动物。自古以来，在它们身上聚集了多种象征意义，形成了民间广泛流传的吉祥文化——龙凤文化。《描龙画凤》的第一课时主要讲中国龙，让学生了解源远流长的龙文化，在中国有着深厚的积淀。龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各个层面，龙的精神已经成为一种积淀，龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种血肉相连的情感。“龙的子孙”“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。通过本课学习，学生不仅要全面了解相关的文化知识，还要尝试去用线描的方式描画纹样，锻炼观察力和用线条去表现的能力。 [教学目标] 知识技能：欣赏饰有中国龙造型的艺术品，了解龙的造型特点及相关文化。 过程方法：通过课前搜集资料、讨论、讲故事、欣赏等方法了解中国龙的艺术形象，用线描的方式描画龙纹样进行装饰画练习。 情感态度：使学生了解中国传统的龙文化，培养学生的民族自豪感。 [教学重、难点] 重点：抓住龙的造型特征，表现出龙的神态以及动态。 难点：画面整体布局以及龙的神韵和动态的表现。 [课前准备]老师： 音乐、PPT课件、自制板书和微课等。 学生：搜集关于龙相关的文字和图片资料。 课堂系统部分——教学过程 [教学过程] 一、激趣导入 （1）引导阶段 师：播放《龙的传人》音乐，带着两个小问题认