四年级上册数学教案-3.1卫星运行时间(1)-北师大版

三　乘法 第1课时　卫星运行时间(1) 【教学内容】 教材第30、31页内容。 【教学目标】 1．能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2．能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 3．能利用乘法运算解决一些实际问题。 【教学重点】 三位数乘两位数的笔算方法。 【教学难点】 理解三位数乘两位数的笔算方法的道理。 一、情景导入 1．演示我国第一颗人造地球卫星发射实况。 激情创意大家谈：同学们，看着祖国第一颗人造地球卫星升空，你有什么感想？ 2．思维引导，揭示课题：谁知道咱们这颗卫星绕地球1圈需要多长时间？(114分)绕地球21圈需要多长时间呢？ 引导学生列式：114×21。[板书课题：卫星运行时间(1)] 二、探究新知 1．估一估。 (1)提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？ (2)列出算式表示：114×21＝ (3)你能估一估这个算式的得数吗？ (4)学生交流估算方法，合理便予以肯定，并引导学生根据估算方法确定精确结果的范围。 2．算一算。 (1)师：你还可以用哪些方法进行计算呢？让学生独立思考、探索，然后在小组中进行交流。 (2)师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。 解决方法1(利用旧知，先算20圈的时间)：114×20＝2280，114×1＝114，2280＋114＝2394。 解决方法2(把21看成“7×3”，利用旧知，多位数乘一位数)：114×21＝114×7×3＝798×3＝2394。 解决方法3(从两位数乘两位数的笔算方法进行类推)： 　1　1　4 ×____2____1 1 1 4……114×1 2____2____8……114×20 2 3 9 4 展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理：先算什么，再算什么，最后算什么？注意理解不同数位上的数去乘三位数，乘得的数就要和那一位对齐。 3．算一算，说一说。 (1)探讨竖式算法。 师：刚才同学们计算114×21用的几种计算方法都是我们以前计算中经常用到的，还有没有其他的方法呢？比如竖式。 师：用竖式来计算114×21，我看有些同学有点胆怯了，有什么困难吗？ …… (2)指名板演。 学生尝试说说是怎么计算的。 写竖式的时候先把相同数位对齐，然后从个位开始乘起，用