四年级上册数学教案2.1线的认识-北师大版

二　线与角 第1课时　线的认识 【教学内容】 教材第16、17页内容。 【教学目标】 1．结合生活实例，认识线段、射线和直线，会用字母表示线段、射线和直线，知道它们之间的联系与区别，发展抽象能力。 2．结合具体的操作活动，体会两点间所有的连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念。 3．在从实物原型抽象出“线”的活动中，感受图形与生活的密切联系。 【教学重点】 认识直线、射线、线段，知道它们之间的区别与联系。 【教学难点】 理解三种线的特征。 一、情景导入 1．同学们，你们看老师手中拿的是什么？(是一根线) 2．你能具体描述一下这根线是什么样的吗？(这是一根弯曲的线) 3．请同学们注意看，这根弯曲的线在老师的手中发生了怎样的变化？(把线拉直了) 4．说得真好，这根弯曲的线在老师的手中变直了，今天我们所要学习的线都是像这样直直的线。(板书：线的认识) 二、探究新知 1．认一认。 (1)感知直线。 ①你们知道孙悟空手中的宝贝叫什么吗？(金箍棒)谁来说一说金箍棒有什么本事？借助金箍棒介绍直线。 ②找一找。师：老师给大家带来了一组图片(出示教材第16页三幅图片)，请大家仔细观察，你觉得哪种事物具有和金箍棒一样的特性？ (2)感知射线。师：激光射出的光线给你什么样的感觉？和地平线一样吗？怎么表示出只向一端无限延长的线的特点？ (3)感知线段。地平线给了我们两端无限延伸的感觉，那斜拉桥上的牵拉绳给你的感觉又是怎样的呢？它的长度又有怎样的特点呢？你知道生活中还有哪些和斜拉桥上的牵拉绳一样长度固定的事物吗？ 2．画一画。 师：你能试着把这三幅图中的“线”画在纸上吗？(学生在小组内合作完成，师巡视指导，最后师揭示三种线的名称。) 3．比较三种线的异同。 (1)思考交流：这三种线有什么相同和不同之处？想好后在小组内讨论交流各自的发现，把你们的发现填入下表。 (2)小组汇报，根据学生的回答完成表格。 名称 形状 长度 端点 关系 直 线 直直的 无限长(不可测量) 没有(可以向两个方向无限延长) 射 线 直直的 无限长(不可测量) 1个(可以向一个方向无限延长) 是直线的一部分 线 段 直直的 有限长(可测量) 2个(不能向两个方向无限延长) 是射线或直线的一部分 　　4.两点之间，线段最