四年级上册数学教案1.4国土面积-北师大版

第4课时　国土面积 【教学内容】 教材第8、9页内容。 【教学目标】 1．结合具体情境，经历探索多位数比较大小的过程，感受方法的多样化，能正确地比较大小，培养迁移、类比的推理能力，进一步感受位值思想。 2．能用“万”“亿”为单位表示整万、整亿的数，感受大数改写的必要性和简洁性。 3．在比较与改写的活动中，进一步感受大数在现实生活中的应用，同时培养仔细看数、读数、写数的良好习惯。 【教学重点】 掌握比较多位数大小的方法。 【教学难点】 能正确地比较多位数的大小。 一、情景导入 教师出示一张中国地图：你们知道中国的土地面积是多少吗？对，中国的土地面积约有九百六十万平方千米。 师：我国面积较大的五个省和自治区的面积又各是多少呢？请学生读一读。 内蒙古自治区的土地面积约1180000平方千米，青海省的土地面积约为720000平方千米，新疆维吾尔自治区的土地面积约为1660000平方千米，西藏自治区的土地面积约为1230000平方千米，四川省的土地面积约为490000平方千米。 二、探究新知 1．自由比较，迁移方法。 (1)组织学生将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到小排列，并探究比较的方法。 (2)指名汇报，交流讨论比较的方法。 2．分组比较。 (1)组织学生将五个省和自治区的面积按从大到小的顺序排列。 (2)交流方法，建立分组比较的意识。通过交流、比较，了解到如果需要比较的数较多，可以先按位数分一分，再比较，这样会简便些。 3．记数体验，明确改写的好处。 教师快速读数：300000，10200000，780000，63200000，39570000。 讨论：你记下了哪些数？有什么样的感受？ 小结：为了方便，有时需要把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。如300000可以记作30万。 4．探究改写方法。 (1)出示教材新疆维吾尔自治区的面积及我国人口总数，组织学生尝试将其改写成以“万”或“亿”为单位的数。 改写成以“亿”为单位的数。 出示数学信息： 我国在园林绿化和市容环境卫生方面的投资情况： 2000年园林绿化投资14300000000元，市容环境卫生投资8400000000元；2005年园林绿化投资41100000000元，市容环境卫生投资14800000000元；2010年园林绿化投资229700000000元，市容环境卫生投资3020000