五年级上册语文教案-第1单元 第3课 桂花雨 部编版

3　桂花雨 《桂花雨》选自琦君的散文《故乡的桂花雨》，改编后作为一篇经典的借物抒情文章编入教材。文章脉络清晰，以香气四溢的桂花为线索，通过作家琦君恬静而温暖的笔触，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，再现了桂花飘香时节的乡童摇花之乐，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。 课文以“桂花”为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，作者童年的快乐和思乡、思亲之情像桂花的香气一样浓郁，溢满字里行间。全文可分为三部分。第一部分(第1、2自然段)写了作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。第二部分(第3～6自然段)写了作者童年时与桂花有关的记忆，主要写了作者与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情，字里行间流露出浓浓的亲情和乡情。第三部分(第7、8自然段)写了作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。 本文插图描绘的是“摇花乐”的情景。一棵老树，一个竹匾，一树浓密的叶子，一簇簇小巧精致的桂花，还有纷扬的“桂花雨”中摇花的慈母和欢呼的稚童，将故乡老院子里“摇花乐”的情景形象地再现到读者面前，有助于学生图文结合理解课文，体会作者童年生活的快乐、美好。 1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“箩、杭”等生字，通过观察比较、自主练习等方式学会书写“懂、兰”等生字和“桂花、懂得、糕饼、茶叶”等词语；通过查字典、联系上下文等方式理解“欣赏、姿态、纷纷”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能用自己的话说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 3．品读重点句子，抓住重点词语，想象画面，联系上下文和生活实际理解句子，体会句子中蕴含的感情。 4．学习并运用结合重点语句概括课文内容的方法。 5．借助画面与文字，通过朗读和比较、想象和感悟等方式，充分感受桂花之香、摇花之乐，体会作者的思乡之情，并领会文章借物抒情的表达方式。 教学重点 抓住课文的主要内容，引导学生从“摇花乐”和“桂花雨”中感悟语言的韵味，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 教学难点 体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话所表达的感情。 1．字词教学 引导学生自读课文。在预习和自读课文时，提出识字要求：读准字音，认清字形，在文中画出生字词，不理解的词语可以通过查字典或联系上下文的方法来揣摩意思。教学生字时，检测学生的自学效果。教学“