三年级下册美术教案-第13课 春天的消息｜岭南版

小学三年级《春天的消息》美术教学设计 教材版本：岭南版小学美术第六册第14课 学习领域：设计·应用 课 时：1课时 教学对象：三年级 一、教材分析 “春天的消息”一课以“春”为主题，让学生体验春天的景色，寄托对春天的希望，感受明信片犹如一幅幅优美的画面，向人们展现了五彩缤纷的世界，学习设计以迎春为题材的明信片。本课分为三部分：1.感受春天是一个充满生机的季节。2.欣赏明信片，了解明信片的设计要素与功能。3.以春天的消息为题,设计一张明信片，送给妈妈或亲人。 二、学情分析 据观察，瑞宝小学的学生已经具备了一定的美术基础知识、逐渐形成了属于自己的审美观，并且初步形成了手绘线条图像表达和色彩搭配能力。本课以春天为题材进行明信片设计，对处于广州市的学生而言是一个新鲜有趣的课题。本节课将以让学生感受春天大自然的美，注重让学生亲临春天的怀抱，用直观的景物来唤醒学生在生活中的体验，找出自己眼里的“春天”，从而用自己喜欢的色彩来设计以春天为主题的明信片。并学会把明信片应运用在现实生活中。 三、教学目标 1.知识与技能： 感受春天的美，感知明信片的文化，体会明信片的装饰性和功能性特点，根据明信片的设计要素设计一张送春天消息的明信片给妈妈或亲人。 2.过程与方法： 在学习活动中，逐步学会观察、发现春天的美，了解明信片的使用功能。初步培养设计和审美能力。 3.情感、态度与价值观： 感受春天是一个充满生机的季节。喜欢明信片，学会用明信片表达对他人的关怀之情。 四、教学重难点 1.重点：感知明信片的文化，能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片。 2.难点：能运用明信片的设计要素，对明信片进行突出主题、实用以及画面生动的装饰设计。 五、教学手段 1.利用课件资源，声像互成，感染学生的感官，激发学习和创作的兴趣。 2.艺术与生活相结合，唤醒学生的生活体验，为创作做铺垫。 3.创设情境。 六、教学准备 教师：课件、明信片，教学课件、卡纸、油画棒。 学生：教材、画笔 七、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 忆春天 找春天 1.展示词汇，与学生一起朗诵。 引入课题，板书：春天的消息 2.请出春姑娘，设问“春天在哪里？” 3.板书：春天的消息。 朗诵赞美春天的词汇，初步感受春天。 通过回忆春天、找春天，从唤体验。 赏春天 展示春天的图片 设问：你找到了什么？有什么