一年级科学上册教案 -《1.我们知道的植物》 教科版

教学基本信息 课题 我们知道的植物 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 科学 学段： 低年段 年级 一年级 相关 领域 生命科学 教材 书名：《科学》 出版社：教育科学出版社 出版日期： 2017 年 7 月 指导思想与理论依据 《小学科学课程标准》指出，小学科学是一门实践性课程，强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，体验和积累认知世界的经验。 小学生的思维以具体形象思维为主要形式,逐步向抽象逻辑思维过渡。形象思维主要包括分解、组合、类比、联想、想象。 落实到学生的实际获得，我认为本课首先是形象思维的强化和发展，再初步过渡到到抽象思维。从生活实际出发，唤起学生头脑中已有的表象参与到对所学内容的理解上，通过对表象的分解、组合、类比、联想，强化形象思维；在此基础上进行简单推理，实现形象思维到抽象思维的初步过渡。 教学目标 一、教学目标 1.科学概念：说出常见植物的名称及特点；知道生活中的花、草、树、水果、蔬菜都是植物或植物的一部分；能通过小组讨论和对比观察，认识到植物有生命，有生长变化。 2.科学探究：能够用看和摸的方法对比观察植物和塑料植物，运用比较思维认识植物的特点。学习水培豌豆。 3.科学态度：在观察活动中爱护植物，产生认识植物的浓厚兴趣。 4.科学技术与环境：知道我们的生活离不开植物。 二、教学重难点 1.教学重点：能够用看和摸的方法对比观察植物和塑料植物，运用比较思维认识植物的特点，认识到植物有生命，有生长变化。 2.教学难点：能通过小组讨论和对比观察，认识到植物有生命，有生长变化。 教学流程示意 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 1、 点明中心问题，激发学生兴趣 1. 提问：从植物大战僵尸中请来一些植物伙伴，你认识吗？它哪里特别？ 出示游戏图片：向日葵（花），三叶草（草），树干（树），白菜（菜），樱桃（果），睡莲（开花，水生植物）。 2. 交流：花、草、树、水果、蔬菜都有一个共同的名字：植物。它们有的是一整颗植物，有的是一部分植物：比如向日葵。向日葵上除了花朵还有什么？高高的一株向日葵是怎么来的？ 3. 植物对我们并不陌生，植物身上也有许多我们没有思考过的问题。今天我们要像科学